设计时间教学内容第（）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题17.团团和圆圆课 型新授课教学方法自主 探究教学用具挂图 生字卡片教学目标知 识与技能1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。 过 程与方法2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观3. 了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。 教学重点1.学会本课生字。 2.明白团团圆圆名字的含义。教学难点1.学会本课生字。 2.明白团团圆圆名字的含义。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课 一、激趣导入，引发期待 可以是动物谜语导入，也可以是介绍熊猫导入，还可以以台湾为切入口导入。 揭示课题的同时教学生字“团”和“圆”。 二、初读课文，文通字顺 1.出示自读要求初读课文。 2.圈出生字，标上自然段序号。 3.检查初读。 指名分段读课文。 4.重点指导两个句子：第一句和第四句。第一句最难读，其中包含两个孩子不大熟悉的词语：“宝岛台湾”和“木栅动物园”。第四句最长，由三个短语组成，注意停顿。 三、精读课文，展开想象 1.学习第一自然段。 （1）创设情境：出示图片，瞧，宝岛台湾的木栅动物园里可热闹了，每天都有很多小朋友排着长队来看熊猫，你们知道它们的名字叫什么吗？（团团圆圆）这两只熊猫可是大有来历呢？第 1 页


插图。 （3）猜一猜：
结合第二自然段的介绍，猜一猜谁是团团，谁是圆圆，为什么？ （4）想一想：不同
性格的团团和圆圆还会干些什么呢？ 四、
放松手指，练习写字 （1）做手指操。 （2）回
顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男。 （3）
对照书写要点，先描红，再仿 写。（4）
反馈、评板价书设计设计时间教学内容第（）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题团团和圆圆课 型综合
课教学方法指导 朗读教学用具挂图 生字卡片教学知 识与技能1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。 第 2 页
（讲述2019年大陆向台湾赠大熊猫的故事。） （2）关注“宝岛”，随文识字。细心的同学可能发现了，台湾的前面加了一个词语是什么？（宝岛）相机学习生字“宝”。“宝”古文字像个房子里有宝贝和玉，指家里藏有珍宝。猜猜台湾为什么被称为宝岛呢？（指名回答）师适时补充介绍台湾丰富的物产来了解“宝岛”的意思。再出示小宝宝的图片，理解“宝宝”、“男宝”的意思。 2.学习第二自然段。 （1）读一读：大声朗读第二自然段。 （2）看一看：仔细观察书上


复习导入 出示生字组成的词语，小
火车开起. 二、精读课文 1来。学习第三自然段 （1）通过
昨天的学习，我们认识了可爱团熊猫团的和圆圆。瞧，它们来了，来，和它们
打声招呼吧！（板书课题并读题。） （2）你们
喜欢的两只大熊猫吗？随着这间时推移，这两只熊猫长大了，还有了小宝宝呢
！图 出示想不想看看熊猫宝宝？片和文字：“
后了，团团圆圆长大来，它们有了自己的宝宝，一家人生活
得很快乐！” 指名读文字，然
后说说，通过读这句话你知道了什么。 （3）引导
说话：它们一家人在一起会干些什么呢？ 可以提供句
式填空 2.学习第四自然段。 （1）过
渡：不仅我们喜欢一团圆圆团家，台湾的小朋友们也非常喜欢
它们呢！谁来读读第四自然段？ （2）
找找从哪些事情可以看出人们很喜欢熊猫。 第一
件事：合影留念 第二
件事：3 （制作纪念邮票）创设情境，加
深理解，练习说话。假如你们就是这些排第 3 页
目标过 程与方法2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观3. 了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。 教学重点1.学会本课生字。 2.明白团团圆圆名字的含义。教学难点1.学会本课生字。 2.明白团团圆圆名字的含义。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、


合影留念小台湾的朋友们，老想师采访采访小游客们。随机
采访：听说排你了很长的队才伍看到熊猫，排了多久啊
？为什么你愿意排这么长的队伍呢？假如你是设计师，熊猫
纪念邮票上又会画些什么，写些 什么呢？ （5）
辨析词语：“圆”和“园”。（结合课后第二题进行） 三、
放松手指，练习写字 （1）出示本
节课学写的生字：朋、友、对、票 。“朋”字识
记口诀：二月朋；用古文字形象识记意友”，注“与“有”的
区分；结合早操”队理解排队“；根据生活经验理解“
票”，说说在哪里见过或使用过什么票。） （2）
总结书写要点（教参上的书写要点就很棒。）（3）师
范写，生描红，仿 写。（4）
评价、反馈。 四、
齐读课文，回 板书设计 顾整体教学反思第 4 页
队和熊猫