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作者很懒没有写任何内容
认识兔、请等13“” 别、没等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，教育学生要学会理解他人。个生字；会写重点难点明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义.教具准备课件教材学情分析 这是一篇童话故事，讲述的是鸭子和白兔都拿出自己最喜欢的食物“
请对方吃饭，却被对方拒绝的故事。课文通过白兔请鸭子做”“”“
客和鸭子请白兔做客两个对比明显的情节，用请你到我家作客”“”“”“”
吧白兔真小气他嘟着嘴，很不高兴看了看，摇摇头等具体形象的语句，说明了要为他人着想的道理。教学过程复备第一课时一、质疑激趣，引入课题（一）课件出示：鸭子和白兔图教师：鸭子和白兔是好朋友，所以它们互相请客。（二）出示课题，齐读课题。（三）质疑：你想知道什么？（白兔是怎么请客的？鸭子请白兔吃什么？）教师：读读课文吧，课文中能找到答案。二、初读识字，感知课文（一）学生自由读文，找出文中不认识的字词。汇报交流，找出不认识的字词多读一读。（二）课件出示词语：做客碰见准备一定鲜嫩荤菜 嘟嘴 错怪1.指名认读词语，纠正学生读得不准确的词。2.老师范读，要求学生听准词语发音。第 1 页
教学设计：课题19 鸭子和白兔请客课时2教学目标1.“”
（一）学习课文第1自然段1.
齐读课文第1自然段：你读懂了什么？（鸭子和白兔在小河边相遇，白兔请鸭子去家里做客）指导读：白兔碰上了好朋友鸭子，心情怎么样？（很高兴）问：谁能通过朗读让我们感受到白兔高兴的心情？“”“”“”
指名读白兔的话。（突出好吃的请做客）2.生字学习。学习“别”字：左右结构，部首是“刂”，书写时要注意左宽右
窄“”
学习爱字：上下结构，书写时要注意上窄下宽，上下对称
。生随师书
空。教师：鸭子在白兔家做客开心
吗？我们下复备 教学过程节课学习。第二课时一、复习词语，巩固认读“”“”
（一）摘苹果游戏：课件出示苹果树，一个苹果一个“”
词，学生读准了苹果上的词语，就摘下了果实。“”
苹果（词语）：做客碰见准备一定鲜嫩荤菜 嘟嘴 错怪（二）
回顾课文内容：上节课，我们知道了鸭子在小河边碰见了白兔，白兔请鸭子去家里做客，
接着发生了什么事呢？第 2 页
3.开火车读词，巩固认读情况。（三）排长龙游戏：学生任选一词说一句话。教师说例句：鸭子请白兔吃荤菜。（四）齐读课文，整体感知：这篇课文主要讲了一件什么事？（白兔请鸭子到家里做客，用青草和菜叶招待鸭子，鸭子不高兴，认为白兔很小气；鸭子请白兔到家吃饭，用田螺和泥鳅招待白兔，白兔不爱吃。）三、随文识字，学习课文
继续学习课文。二、随文识字，学习课文（一）学生自由读文，
思考下面问题：课件出示
思考题：1.白兔是怎样招待鸭子的？结
果是怎样的？2.鸭子
又是怎样招待白兔的？结果又是怎样的？（二）学生小
组内讨论交流。（三）
集体反馈，教师引导学文。1.白兔是怎样招待鸭子的？结
果是怎样的？（白兔请鸭子吃青草和菜叶，鸭子不爱吃，
觉得白兔很小气。）2.
学生读课文第2自然段。观察
：白兔热情吗？你是从哪看出来的？（笑眯眯的）3.课件出示句子：白兔
端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。问：你
从哪些词语感受到了白兔的热情？为什么？“”
（一大盘说明白兔拿出了很多青菜和菜叶，很大“”
方；鲜嫩说明了白兔担心鸭子吃不好，特意挑选了最好的青草和菜叶招待鸭子，很
有诚意。“”“”
学习请字：左右结构，与青字比较记忆字形。4 .再观
图：看看，鸭子是什么表情？（嘟嘴、不高兴）问：白兔
把自己最爱吃的东西拿出来招待鸭子，鸭子为什么不高兴
啊？（因为这些不是它最喜欢吃的东西。）“”
理解荤菜的意思：鸭子爱吃什么？5.“”
教师：这些都是荤菜，是鸭子爱吃的食物！师引：难怪，鸭子嘟着嘴不高兴，心想——“
生读：白兔真小气，光叫我吃青草、菜叶，一点儿荤菜”
都没有。6.“”
问：鸭子的话中，哪些词语让你觉得白兔真小气？（
光、一点儿、都没有）“”
谁能把光字换个词说说？（只）第 3 页
这节课，我们
梳理故事情节：师：鸭子
本来是高高兴兴地来到白兔家的，结果——生：白兔
端出了青草和菜叶，师：鸭子不爱吃，认为——生：白兔很小气。师：
于——生：不高兴了。是，鸭子8. 再
读课文，感受鸭子心情的变化。（四）鸭子
又是怎样招待白兔的？结果又是怎样的？（鸭子请白兔吃田螺、泥鳅，白兔不爱吃。结
果鸭子明白了自己喜欢吃的东西，别人不一定喜欢。）1.
学生读课文第3、4自然段。观察
想象：鸭子可能在说什么？“
（鸭子对白兔说：小白兔，这都是新鲜的田螺和泥鳅，别”
客气，请吃吧！）2.
课件出示A\B句，学生对比，找出不同：A.第二
天，鸭子准备了田螺、泥鳅，也请白兔来吃饭。B.第二
天，鸭子准备了田螺、泥鳅，请白兔来吃饭A句多“”
了个也字，因为前面白兔请过鸭子了，这次是鸭子回请白兔。
读第3自然段，感受鸭子能礼貌待客。问：鸭子这么好客、
大方，白兔为什么不吃？学生读白兔的话。师引：听了白兔的话，鸭子明白了——生读：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。师引：
原来——生读：
那天自己错怪了白兔。（
五）分角色读课文。三、感
悟明理，总（一）课件出示：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。结课文第 4 页
7. 师生对话，
后该怎么和朋友相处呢？（要理解朋友，多为朋友着想。）（二）教师：
同学们，我们每个人都有自己的喜好和习惯
。在与朋友相处时，我们要学会理解别人，尊重别人的习惯和想
法，这样才能使朋友感受到我们的热情和真诚。四、分
角色朗读全文.板
书设计教学反思第 5 页
问：我们知道了这个道理，以
请对方吃饭，却被对方拒绝的故事。课文通过白兔请鸭子做”“”“
客和鸭子请白兔做客两个对比明显的情节，用请你到我家作客”“”“”“”
吧白兔真小气他嘟着嘴，很不高兴看了看，摇摇头等具体形象的语句，说明了要为他人着想的道理。教学过程复备第一课时一、质疑激趣，引入课题（一）课件出示：鸭子和白兔图教师：鸭子和白兔是好朋友，所以它们互相请客。（二）出示课题，齐读课题。（三）质疑：你想知道什么？（白兔是怎么请客的？鸭子请白兔吃什么？）教师：读读课文吧，课文中能找到答案。二、初读识字，感知课文（一）学生自由读文，找出文中不认识的字词。汇报交流，找出不认识的字词多读一读。（二）课件出示词语：做客碰见准备一定鲜嫩荤菜 嘟嘴 错怪1.指名认读词语，纠正学生读得不准确的词。2.老师范读，要求学生听准词语发音。第 1 页
教学设计：课题19 鸭子和白兔请客课时2教学目标1.“”
（一）学习课文第1自然段1.
齐读课文第1自然段：你读懂了什么？（鸭子和白兔在小河边相遇，白兔请鸭子去家里做客）指导读：白兔碰上了好朋友鸭子，心情怎么样？（很高兴）问：谁能通过朗读让我们感受到白兔高兴的心情？“”“”“”
指名读白兔的话。（突出好吃的请做客）2.生字学习。学习“别”字：左右结构，部首是“刂”，书写时要注意左宽右
窄“”
学习爱字：上下结构，书写时要注意上窄下宽，上下对称
。生随师书
空。教师：鸭子在白兔家做客开心
吗？我们下复备 教学过程节课学习。第二课时一、复习词语，巩固认读“”“”
（一）摘苹果游戏：课件出示苹果树，一个苹果一个“”
词，学生读准了苹果上的词语，就摘下了果实。“”
苹果（词语）：做客碰见准备一定鲜嫩荤菜 嘟嘴 错怪（二）
回顾课文内容：上节课，我们知道了鸭子在小河边碰见了白兔，白兔请鸭子去家里做客，
接着发生了什么事呢？第 2 页
3.开火车读词，巩固认读情况。（三）排长龙游戏：学生任选一词说一句话。教师说例句：鸭子请白兔吃荤菜。（四）齐读课文，整体感知：这篇课文主要讲了一件什么事？（白兔请鸭子到家里做客，用青草和菜叶招待鸭子，鸭子不高兴，认为白兔很小气；鸭子请白兔到家吃饭，用田螺和泥鳅招待白兔，白兔不爱吃。）三、随文识字，学习课文
继续学习课文。二、随文识字，学习课文（一）学生自由读文，
思考下面问题：课件出示
思考题：1.白兔是怎样招待鸭子的？结
果是怎样的？2.鸭子
又是怎样招待白兔的？结果又是怎样的？（二）学生小
组内讨论交流。（三）
集体反馈，教师引导学文。1.白兔是怎样招待鸭子的？结
果是怎样的？（白兔请鸭子吃青草和菜叶，鸭子不爱吃，
觉得白兔很小气。）2.
学生读课文第2自然段。观察
：白兔热情吗？你是从哪看出来的？（笑眯眯的）3.课件出示句子：白兔
端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。问：你
从哪些词语感受到了白兔的热情？为什么？“”
（一大盘说明白兔拿出了很多青菜和菜叶，很大“”
方；鲜嫩说明了白兔担心鸭子吃不好，特意挑选了最好的青草和菜叶招待鸭子，很
有诚意。“”“”
学习请字：左右结构，与青字比较记忆字形。4 .再观
图：看看，鸭子是什么表情？（嘟嘴、不高兴）问：白兔
把自己最爱吃的东西拿出来招待鸭子，鸭子为什么不高兴
啊？（因为这些不是它最喜欢吃的东西。）“”
理解荤菜的意思：鸭子爱吃什么？5.“”
教师：这些都是荤菜，是鸭子爱吃的食物！师引：难怪，鸭子嘟着嘴不高兴，心想——“
生读：白兔真小气，光叫我吃青草、菜叶，一点儿荤菜”
都没有。6.“”
问：鸭子的话中，哪些词语让你觉得白兔真小气？（
光、一点儿、都没有）“”
谁能把光字换个词说说？（只）第 3 页
这节课，我们
梳理故事情节：师：鸭子
本来是高高兴兴地来到白兔家的，结果——生：白兔
端出了青草和菜叶，师：鸭子不爱吃，认为——生：白兔很小气。师：
于——生：不高兴了。是，鸭子8. 再
读课文，感受鸭子心情的变化。（四）鸭子
又是怎样招待白兔的？结果又是怎样的？（鸭子请白兔吃田螺、泥鳅，白兔不爱吃。结
果鸭子明白了自己喜欢吃的东西，别人不一定喜欢。）1.
学生读课文第3、4自然段。观察
想象：鸭子可能在说什么？“
（鸭子对白兔说：小白兔，这都是新鲜的田螺和泥鳅，别”
客气，请吃吧！）2.
课件出示A\B句，学生对比，找出不同：A.第二
天，鸭子准备了田螺、泥鳅，也请白兔来吃饭。B.第二
天，鸭子准备了田螺、泥鳅，请白兔来吃饭A句多“”
了个也字，因为前面白兔请过鸭子了，这次是鸭子回请白兔。
读第3自然段，感受鸭子能礼貌待客。问：鸭子这么好客、
大方，白兔为什么不吃？学生读白兔的话。师引：听了白兔的话，鸭子明白了——生读：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。师引：
原来——生读：
那天自己错怪了白兔。（
五）分角色读课文。三、感
悟明理，总（一）课件出示：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。结课文第 4 页
7. 师生对话，
后该怎么和朋友相处呢？（要理解朋友，多为朋友着想。）（二）教师：
同学们，我们每个人都有自己的喜好和习惯
。在与朋友相处时，我们要学会理解别人，尊重别人的习惯和想
法，这样才能使朋友感受到我们的热情和真诚。四、分
角色朗读全文.板
书设计教学反思第 5 页
问：我们知道了这个道理，以
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