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作者很懒没有写任何内容
课时备课卡 周次： 1 第 1 课时课题2春雨的色彩主备人修改人课型新授课教学准备Ppt 教学内容《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。 教学目标1 认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。 3有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。重、难点 识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。教学过程教学环节内容建构学生活动环节反思自主学习预习课文：朗读 识字自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子课文朗读感情比较弱第 1 页
确定目标 1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。 3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。朗读课文 积累词语目标定位准确小组合作1.分小组读。2.指名读，师生评价。3.整体感知理清层次。 课文分段朗读展示合作的秩序不好，需要教师指导。集体分享出示生字。（1）学生自由拼读。（2）带拼音齐读后去拼音齐读。 （3）开小火车读生字，用“欢”“题” “滴”组词。识记生字（1）在这些生字宝宝中你发现了什么？ 让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。（2）用什么好办法记住这些字？熟字加偏旁: 是—题，林—淋，西—洒， 换偏旁低—底，砍—软—欢识记生字：好办法记住这些字学生对识字方法很有兴趣。第 2 页
丰富。课后反思（对
本节课教学效果的整体反思）这课是一篇语言
优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨
到底是什么颜色的。"春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。""春雨的是
红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。""春雨是黄色的，春雨落在油
菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄在了。"上课前我问了一个问题：你们会
唱《春天在哪里》吗？有个小女孩马上站起来表演，她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。第 3 页
游戏猜字: 春雨落在树林前。（淋） 动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）达标检测排火车检查识字认读复习掌握很好拓展延伸课后练习：读读说说 滴 雨滴、水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 线 纺线 棉线 说一说学生词汇量
后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞，调动起了学生强烈的积极性课时备课卡 周次： 1。 第 2 课时课题2春雨的色彩主备人修改人课型新授课教学准备Ppt 教学内容全
文通过一群小鸟一绕“春雨是什么颜围的”这色问题展开的讨论，勾画出一
幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景1 教学目标1 认识“线、论”等。1个生字。会写“你、们”等6个字。2正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。 3有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。第 4 页
而
巩固，看看谁是“组词大王”。组词确定目标正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来巩固的变化，激发学生对春天的喜爱。小组合作学习2-5自然段 过
馈交流a.出示重点句子，体会动词的不
渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这
同表达效果。“你们
”；“你们看
群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！ （1）自
”。 c.小结：
瞧，春雨落到草
地上，草就绿
原来春雨来了，大地
己读2-5自然段，想想：这一群
了。春雨淋在柳枝上
小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧
，柳枝也绿
上有着不同
。 （2）小组
了。”“你们
的变化呢，瞧
讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？
，小草、柳枝
瞧，春雨洒在
他们的根据是什么呢 ？ 反
变------；桃花
桃树上，桃花红
、-变-----杜鹃花；油第 5 页
了。春雨滴在杜鹃丛
中，杜鹃指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧
重、难点 识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。教学过程教学环节内容建构学生活动环节反思自主学习 1.出示生字，认读。 2.组词
了。” “你们
看，春雨落在油
菜地里，油
菜花黄了。春雨落在
蒲公英上
，蒲公英花也黄、-变---蒲公英-----。集体分享精
了。” b.从哪
些词语
可以看出小鸟们在
争论？该怎样
读出争论的语气呢
？菜花
读课文，感悟内容1.请同
学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读
几遍2.学习第一自然段：（。1）齐读。（2）读了这段话，你知
沙沙沙
”的读法。引
流：“大家”指的是
导学生体会，读“
谁？春雨为
道春雨是什么样子的
沙沙沙
什么下得更欢了？ 体会“
吗？“春雨，
”时，语气要逐渐加
强有力
像……”什么像什么？怎么春雨像线
，注意与开头
呢？你觉得春雨还像什么？（3）你
一段的区别达标检测出示句
听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙交
式，学生仿于生来说有些难学第 6 页
说：春雨是（ 对
（3）自由组合，表演。 花也红
发思维：春雨沙沙沙，里沙沙沙……田野瞧雨（ ）在（ ，春 ），（ ）。度
，还有谁在说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？
。拓展延伸 1.春雨
为什么呢？ ）。你们
画充满了
到底是什么颜色的？到外面去看一看
无限的想象
，并把看的结果画出来，跟大家交流。大
家一起交流学生的
，春雨是多姿
多彩的。课后反思（对
本节课教学效果的整体反思）我
认为课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实
施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这
样的开头设计会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃
，充满智慧。第 7 页
启
第 8 页
确定目标 1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。 3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。朗读课文 积累词语目标定位准确小组合作1.分小组读。2.指名读，师生评价。3.整体感知理清层次。 课文分段朗读展示合作的秩序不好，需要教师指导。集体分享出示生字。（1）学生自由拼读。（2）带拼音齐读后去拼音齐读。 （3）开小火车读生字，用“欢”“题” “滴”组词。识记生字（1）在这些生字宝宝中你发现了什么？ 让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。（2）用什么好办法记住这些字？熟字加偏旁: 是—题，林—淋，西—洒， 换偏旁低—底，砍—软—欢识记生字：好办法记住这些字学生对识字方法很有兴趣。第 2 页
丰富。课后反思（对
本节课教学效果的整体反思）这课是一篇语言
优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨
到底是什么颜色的。"春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。""春雨的是
红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。""春雨是黄色的，春雨落在油
菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄在了。"上课前我问了一个问题：你们会
唱《春天在哪里》吗？有个小女孩马上站起来表演，她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。第 3 页
游戏猜字: 春雨落在树林前。（淋） 动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）达标检测排火车检查识字认读复习掌握很好拓展延伸课后练习：读读说说 滴 雨滴、水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 线 纺线 棉线 说一说学生词汇量
后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞，调动起了学生强烈的积极性课时备课卡 周次： 1。 第 2 课时课题2春雨的色彩主备人修改人课型新授课教学准备Ppt 教学内容全
文通过一群小鸟一绕“春雨是什么颜围的”这色问题展开的讨论，勾画出一
幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景1 教学目标1 认识“线、论”等。1个生字。会写“你、们”等6个字。2正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。 3有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。第 4 页
而
巩固，看看谁是“组词大王”。组词确定目标正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来巩固的变化，激发学生对春天的喜爱。小组合作学习2-5自然段 过
馈交流a.出示重点句子，体会动词的不
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”；“你们看
群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！ （1）自
”。 c.小结：
瞧，春雨落到草
地上，草就绿
原来春雨来了，大地
己读2-5自然段，想想：这一群
了。春雨淋在柳枝上
小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧
，柳枝也绿
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。 （2）小组
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的变化呢，瞧
讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？
，小草、柳枝
瞧，春雨洒在
他们的根据是什么呢 ？ 反
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桃树上，桃花红
、-变-----杜鹃花；油第 5 页
了。春雨滴在杜鹃丛
中，杜鹃指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧
重、难点 识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。教学过程教学环节内容建构学生活动环节反思自主学习 1.出示生字，认读。 2.组词
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看，春雨落在油
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菜花黄了。春雨落在
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读课文，感悟内容1.请同
学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读
几遍2.学习第一自然段：（。1）齐读。（2）读了这段话，你知
沙沙沙
”的读法。引
流：“大家”指的是
导学生体会，读“
谁？春雨为
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沙沙沙
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听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙交
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（3）自由组合，表演。 花也红
发思维：春雨沙沙沙，里沙沙沙……田野瞧雨（ ）在（ ，春 ），（ ）。度
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多彩的。课后反思（对
本节课教学效果的整体反思）我
认为课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实
施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这
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，充满智慧。第 7 页
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