2 春雨的色彩教学目标1.认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点1.识字、写字。2.正确、流利地朗读课文，感受春天。教学准备1.学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2.多媒体课件。3.生字卡。教学流程一、联系生活，激趣导入。　　1.猜谜语：千条线万条线，落到水里就不见。大家都知道谜底是雨点，那春天的雨我们把它叫做春雨。板书：春雨。今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。板书全课题。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。第 1 页


　　2.出示本课生字，采用小老师领读和小火车的方式，认读本课生字。3.课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）　 （1）自由拼读，同桌互读，指名读。　 （2）讨论“读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”，组词。并请同学们举例子说说你看到过什么线？一起总结线的特点，是又细又长的，说明春雨绵绵不断。（3）请同学做“轻轻地”动作，感受这句的读法。（4）你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 4.朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）　　（1）自由拼读；小组读；集体读。　　（2）阅读了这段话，你有什么疑问吗？　　提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？　　二、创设情景，感悟对话。　　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。第 2 页


合作学习　　②组
代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木
变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）　　4.春雨从天
上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，
能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！(1)同桌一起
找有关词语并圈画出来。　　(2)指名
汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴
、油”四个字即变成红色。）　(3)认识：“
淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）第 3 页
　　(1)　(课件出示第二自然段)瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？　　①你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”　　②在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？　　2. 说说田野里有哪些鸟,指生说（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）　　3.分角色朗读第三至五自然段，其他生思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？　　①四人小组


发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的
部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？　　5.哪些词语
可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。　　6.角色
演一演对话，注意争论神情和语气。（课件出示全文）　　三、
游戏活动，分角色读课文。　 请同学们分别带
上头饰，扮演小燕子、麻雀、小黄莺读课文，并感受课文中不同段落的语
气。四、说话
练习出示不同颜色的
花，让同学仿照课文的句式填空。第一组：
白玉兰、梨花、春雨是（白茉莉 ）色的，
因为它落在（ ）上面，让（ ）。第二组：
紫竹梅、紫藤春雨是（ ）色的，
因为它落在（ ）上面，让 （ ）。 五、春雨
姐姐的话第 4 页
　　你


姐姐的话，告诉同学们春雨本是透明的、无色的，
因为能让大地变的五彩缤纷，因此春雨又是五颜六色的。并在课后用画
笔画出你心中的春雨。六
，感悟春雨课件出示下雨的
图片，让同学们思考，你会对春雨说些什么。七
、板书设 计 2.春雨的色彩 燕子 绿色
草地、 柳树麻雀 红色
桃花、 杜鹃黄莺 黄色
油菜花、蒲公英课后
反思：　　这篇课文是一个
优美的童话故事，课文中讲到三只小鸟在田野里
叽叽喳喳地争论春雨的颜色。课文第一段，写到春雨像春姑娘纺出的线，写出了绵绵不断的春雨，轻轻地落到地
上，学生得出春雨的特点，通
过让学生加入轻轻地动作，感受这一段我们的读法，为后面的教学做了
铺垫，在教学中，我通过范读、领读、对比读，尤第 5 页
课件出示：春雨


表演朗读等形式感悟课文内容，分角色读课文时，同学们更是争
先恐后的举起了小手，调动起了学生强烈的积极性，使我们的孩子
获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧
。 本课不
足：给学生自读的时间较短，学生没有充分的时间自己朗读课文，感悟课文，板书设
计稍有欠缺。以后的课堂中应结合一年级
学生的特点，设计与教学相关的课中操，集中学生的注意力。　第 6 页
其是