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作者很懒没有写任何内容
设计时间教学内容第(八)单元第()课第(1)课时上课时间设计人 实施人课 题练习八课 型综合课教学方法指导、背诵教学用具教学挂图、成语卡片教学目标知 识与技能1、学写铅笔字,写好左中右结构的字的笔顺。2、积累成语。3、会背诵谚语。过 程与方法通过背诵积累语言情感态度价值观激发学生的读背兴趣。教学重点反复记诵,形成积累。教学难点反复记诵,形成积累。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课学用字词句1、审题。 2、(出示图)图上画了哪些小动物? 3、它们都找不到家了,我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿? 4、(出示动物居住地方的图)这些是什么地方?分别是哪些动物的家? 5、指名上来连图。(评议、讨论、交流。) 7、读懂刚才有关小动物的词语。 8、填空。打开课本填一填。 9、指名说,讨论,还有什么动物住哪里? 作业设计 填空:___________ 住在里。一、教学第二题第 1 页
1、出示:树、做、渐。 2、它们都是什么结构的字?笔顺规则是什么? 3、师范写“树”,生描红、仿写。 4、自己描红、仿写另外两个字。 二、教学第三题 1、(出示挂图)图上画了谁在干什么? 2、你觉得司马光是怎样的孩子? 3、(出示成语卡片)读准字音。 4、相互讨论成语的意思。 5、交流。 6、指导背诵。 7、古人没有天气预报,他们靠什么来预测天气呢? 自己读读书。 8、你知道一些什么? 9、指导朗读。 10、指导背诵。 作业设计 补充成语。 ( )言善( ) ( )( )不乱 ( )容( )迫板书设计临危不惧 多谋善断第 2 页
想象情境,记住故事情节 3。、教师指导学生说说讲了一个什么故事?第 3 页
从容不迫 方寸不乱设计时间教学内容第(八)单元第()课第(2)课时上课时间设计人 实施人课 题练习八课 型综合课教学方法指导、实践教学用具教学挂图、录音机教学目标知 识与技能口语交际:看图听故事再表演。过 程与方法创设情境,在表演中学习.情感态度价值观激发学生交际的兴趣。教学重点看图听故事再表演教学难点丰富交际经验,提高交际能力。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课 一、审题 二、指导 1、出示四幅彩图,指导学生仔细观察。 2、教师配乐讲述这个故事,要求学生边看图边仔细听老师的讲述,
遍,然后要求学生根据每幅图说
几句话。 5、
请学生大致说说每 三、练习 幅图的意思。1、自己练说四幅图的意思。 2、
同座位互说、练说。 3、教师
巡视指导。四、表演 1、能表演这个故事
吗? 2、自
由组合,一个当导演一个白旁当,其余五估演故事中的人物,分
工合作,师巡视指导。板书设计口语交际:小
苹果树请医生第 4 页
4、教师再讲述故事一
教学反思第 5 页
1、出示:树、做、渐。 2、它们都是什么结构的字?笔顺规则是什么? 3、师范写“树”,生描红、仿写。 4、自己描红、仿写另外两个字。 二、教学第三题 1、(出示挂图)图上画了谁在干什么? 2、你觉得司马光是怎样的孩子? 3、(出示成语卡片)读准字音。 4、相互讨论成语的意思。 5、交流。 6、指导背诵。 7、古人没有天气预报,他们靠什么来预测天气呢? 自己读读书。 8、你知道一些什么? 9、指导朗读。 10、指导背诵。 作业设计 补充成语。 ( )言善( ) ( )( )不乱 ( )容( )迫板书设计临危不惧 多谋善断第 2 页
想象情境,记住故事情节 3。、教师指导学生说说讲了一个什么故事?第 3 页
从容不迫 方寸不乱设计时间教学内容第(八)单元第()课第(2)课时上课时间设计人 实施人课 题练习八课 型综合课教学方法指导、实践教学用具教学挂图、录音机教学目标知 识与技能口语交际:看图听故事再表演。过 程与方法创设情境,在表演中学习.情感态度价值观激发学生交际的兴趣。教学重点看图听故事再表演教学难点丰富交际经验,提高交际能力。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课 一、审题 二、指导 1、出示四幅彩图,指导学生仔细观察。 2、教师配乐讲述这个故事,要求学生边看图边仔细听老师的讲述,
遍,然后要求学生根据每幅图说
几句话。 5、
请学生大致说说每 三、练习 幅图的意思。1、自己练说四幅图的意思。 2、
同座位互说、练说。 3、教师
巡视指导。四、表演 1、能表演这个故事
吗? 2、自
由组合,一个当导演一个白旁当,其余五估演故事中的人物,分
工合作,师巡视指导。板书设计口语交际:小
苹果树请医生第 4 页
4、教师再讲述故事一
教学反思第 5 页
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