设计时间教学内容第（6）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题练习六课 型综合课教学方法自主学习法教学用具卡片、小黑板教学目标知 识与技能结合生活实践学用字词句。过 程与方法在实践中认识带有“走之底”的写法，对写字有兴趣。情感态度价值观能让学生感受到写好字的重要性。教学重点练习在生活实际中学用字词句。教学难点能按笔顺正确书写。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课学用字词句：一、 谈话导入1、 你还记得我们以前学过得一首小诗《家》吗？我们一起来背诵一下。（师生齐背） 2、 家，多温暖、多幸福的地方，你们喜欢自己的家吗？能不能向同学们介绍一下你的家。（引导学生说）二、指导看图，教学字词。1、（看书上 插图）看图说说图上的两个地方分别是什么地方，比较一下它们有什么不一样的地方。2、图上都有什么东西？3、（出示词串字词）你能借助拼音把它们读准确吗？师生共同正音。4、诵读词串第 1 页


示写得好的，表扬书写姿势出确正学生。指的存在问题，并进行矫
正训练。第 2 页
三、写生字卡，看图贴卡1、拿出准备好的白纸，一个人发一张。写后读给你的同桌听听，说说有什么作用，是放在什么地方的。2、出示房间挂图，你能把你手上的卡片贴在相应的位置吗？如果我们把这些词语贴在家里相应的位置，经常认一认，就能记住了，回家试一试。四、 说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。学写铅笔字一、审题这道题要怎么做？做的时候要注意什么？描红的时候要注意什么？仿影要注意什么？临写又要注意什么？二、练习写字1、出示：远、迎、运 这三个字都是我们的老朋友了，你能说说它们的部首是什么吗？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？2、指导书写（1） 你能说说写这些字的时候要注意什么吗？谁来做做小老师？教师从旁补充：（ 注意：走之底的位置，在田字格的左半格，“点”居左上格，“横折折撇”在横中线的位置起笔，最后一笔是平捺。）（2） 试写一写“走之底”。教师范写。3、反馈。展


意向别人介绍自己参加过的活动。过 程与方法能
联系自己班级庆祝“六一”国际儿节童的实际情况有，重点、有
选择地介绍。情感态度价值观感受
集体的快乐教学重点创
设情景，学生能按时间和活动的顺序组织几句连贯的话。教学难点有重点、有
地介绍自己选择参加 教 学 过 程教 过的活动。师 活 动二 度 备 课一、 谈话导入：1、上个
星期我们大家一起过一个什么节日？生
答：“六一”国际。2儿童节、（板书：“六一”
国际儿童节说谁来说）“六一”儿童节
的那天你的感觉怎么样?（教师根据学生回行进答适当的引导。“六一”
那天你都到什么地方去了？玩了些什么？）过
渡：我们今天过一起来看看这些远方的朋就是怎样友节的。二、 指导说话1、谁来把我们
今天要练习说话的主题读一读？指名读题。“六一”
国际儿童节是全世界儿童的。节日第 3 页
板书设计练 习 六远 迎 运设计时间教学内容第（6）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题练习6课 型综合课教学方法自主学习教学用具教学挂图教学目标知 识与技能愿


完以后你读懂3、（出示教学挂图了什么？ ）说说你在图上看到了什么？4、选择
你喜欢的一幅画，说给你的同桌听一听。5、汇报交流
情况。（1）你最喜欢哪幅
图？为什么？（引导学生
评价。对于他这样回答问题，你想说些什么？）（2）
他们几为谁个得比较好？说什么？（相机书板：时间 谁 在哪里 干
什么）他从这几个方面，来了说所以说得比较完整
。（3）谁还
想来说？你能像他们这样说吗？（4）
请你大声地按照这样的顺序（说一说。5）你能不能连起
他的图来说说看呢？（6）把你
想说的那幅桌说给你的同图听，比一比谁说得比较好
！（重点指导第一
幅1 （图） ） 你在图上
面看到了什么？那是什么旗2（？） 看教室后
面的队角这你看到了什，？你知道么火炬、五角星代
表了什么吗？那
你能介绍给大家听吗？你
想请老师来帮忙吗？（教师介绍相关少先队、6的知识）看到图上小朋友过
节的情形我谁来说说，们自己是怎样庆祝
“六一”的？下
面看我们来看一，“六一”节我们活动的录象，看看你能找
到自己吗？如果老师
叫你把那天的情景向你的家长汇报一下，你会吗？7、我们一起来
唱六一首有“一”的关曲歌《‘六一’真快乐
》。8、把你“六一”的感受用一句话写下来。第 4 页
2、读


际 时间 谁儿童节 在什么地方 干
什么教学反思第 5 页
板书设计“六一”国