设计时间教学内容第（四）单元（练习四）第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题练习四课 型综合课教学方法引导、实践教学用具挂图教学目标知 识与技能1． 巩固字词，潜移默化地认识拟声词。　2． 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3． 把句子补充完整，朗读句子培养语感。 过 程与方法听录音模仿，借生活经验演示。情感态度价值观感受小动物叫声的可爱。教学重点初步掌握拟声字的构字规律。教学难点初步掌握拟声字的构字规律。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、审题　　二、指导　　　1． 出示挂图：小鸡图　　　　⑴这是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能学学吗？⑶出示：咕咕咕，齐读词语。　　　2．出示挂图：小鸭　　　　⑴这是什么小动物？它在干什么？⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？⑶出示：叽叽叽⑷指读，齐读词语。　　　3．出示挂图：小猫　　　　⑴这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？　　　　⑵它的叫声是什么？　　　　⑶出示？喵喵喵，齐读词语。　　　4．出示挂图：青蛙图　　　　⑴这是什么？它在干什么？第 1 页


　　　　⑵它是怎么叫的？你能学学吗？　　　　⑶出示：呱呱呱，齐读词语。　　　5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。　　　　⑴指读，开火车读。⑵它们有什么相同的地方？　　　　　为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。　　　　⑶你还能找出一些口字旁的字吗？　　　6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。　　　　⑴谁会填一填？　　　　⑵做做书上的其它题。　　　　⑶出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。三、教学成语　　　1． 审题。　　　2． 自读成语，把成语中每个字的字音读准确。　　　3． 通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。　　　4． 出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？　　　　　你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。　　　　⑴同座位互说。⑵指名说，评议。　　　5． 开火车读成语，齐读成语。　　　6． 指导背诵。　　　　⑴自背，同座位互背。⑵指名背，齐背。　四、教学古诗《鹅》　　　1． 自己借助拼音把诗读一读。　　　2． 出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。　3． 指名读。4． 指说说诗句的意思。第 2 页


5． 写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。　　　6． 指导背诵。　　　　⑴自背，同座位互背。⑵指名背，评议。　⑶齐背。　五、教学生字　　　1． 审题2． 认清3个生字，说说书写顺序。　　　3． 这3个字在书写顺序上有什么相同之处？4． 教师范写。　　　5． 生仿写，师巡视指导。4． 指说说诗句的意思。5． 写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。　　　6． 指导背诵。　　　　⑴自背，同座位互背。⑵指名背，评议。　　　　⑶齐背。　　六、教学生字　　　1． 审题2． 认清3个生字，说说书写顺序。3． 这3个字在书写顺序上有什么相同之处？4． 教师范写。5．生仿写，师巡视指导。板书设计练习4咕咕咕 叽叽叽、喵喵喵、 呱呱呱。设计时间教学内容第（四）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题练习4课 型综合课教学方法实践教学用具挂图第 3 页


话，学会道歉 。过 程与方法观察图画在情
境度情感态中学习。价值观懂得
要及时向别人道歉。教学重点学会道
歉教学难点学会道
歉教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、审题　　　1．
揭题。2. 学生借助拼音自读
要求　　　二、指导第1幅图　　。1．（出示挂图）指导学生
仔细看图，初步理解们意。　　　　⑴图上有几个？他图在干什么？他们会说些什么？　　　　⑵指名说。　　　　⑶再
次看图，分步细说。　　　2．
分角色扮　1幅图的内容。　　　　⑴指名上来表演。　演第　　⑵你们对表演的同学
满说吗？怎样意才会令人满
意？　　　　⑶生在评议的同时，相
机让小结。　　　3． 他们表演。　　　　　通过
论讨学，学们会了同何如道歉，道歉要及
时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。第 4 页
教学目标知 识与技能 观察图画，根据问题说几句连贯的


反馈　　　1．
依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。　　　2．
任意选一幅图用几句连贯的话． 　　　3说一说。指名说，互相说。板书设计口语
交际-----------学会道歉 教学反思第 5 页
　　三、练习