美丽的小路 教学目标：1巩固14个生字和带生字的词语，能够流利，有感情地朗读课文。2能够正确书写“干”“净”。3通过分角色朗读，感受三种句式的语气，体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念。教学重难点：分角色朗读，读出陈述句，问句，感叹句的语气。教学过程：一、师：这节课，我们要去美丽的森林中的鸭先生家做客。让我们坐上火车出发吧！（板书：鸭先生）1、出示课文插图1：到了，你在鸭先生的房前屋后或周围看到了什么？生1：鸭先生房子的左边有一棵棵小树。生2：鸭先生房子周围有绿油油的小草。第 1 页


生3：鸭先生房子前面有一条小路，小路上来了小兔和鹿。生4：小路旁有一朵朵鲜花，万紫千红的。生5：小路上有一块块圆圆的石头。（师简笔画“”，认识鹅卵石。）二、学习第一段，享受小路的美丽　导语：小朋友看到的景色很美，试试能不能把课文的第一段美美地读一读。　1、生自由练读——指名读。　2、读完这一段，你知道这是一条怎样的小路？生1：是一条长长的小路。（师简笔画）生2：是一条铺着花花绿绿的鹅卵石的小路。（简笔画）心怡：小路旁开着五颜六色的鲜花，很香，是一条美丽的小路。师：你都闻到香味了呀！（板书：美丽的小路）那就让我们香香地读一遍课题。（齐读课题）师：我们去小路上闻闻花的香味怎么样？看你能不能也闻到花香！（齐读第一段。）（生很有兴致，个个读得甜滋滋的）师：在这么美丽的小路上走着，你最想干什么？第 2 页


姿势）告诉我，小朋友，你看到了什么？引
导语：1你说的真完
整。2还
有谁能观察得更仔细些？3还
有吗，观察一下，上面的垃圾都是些什么呀？第 3 页
生1：我想在自己家门口也铺一条这样的小路。生2：我想摸摸那些花花绿绿的鹅卵石。 (板书：美丽的小路）师：听着小朋友动情的朗读，看着这幅美丽的画，老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会向小动物们一样情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。小朋友们把这句话再来读一遍—— “啊，多美的小路啊！”二、品读课文，内化情意师：嗯，读得可真好！小路太美了，朋友们呢，也都喜欢在小路上散散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路却不见了——（出示课件）师：（师做举手


许多垃圾都堆积在小路上，苍蝇在上面飞来飞去，还散发出阵阵臭
气。现在这条美丽的小路已变成了怎样的一条小路？师：小路
又脏又臭，美丽的小路不见了？（板书不见了）师：课文中也有一句话写了这条
又脏又臭的小路。看哪些小朋友眼睛亮
，把它找出来，在这个句子下面，给它划上直线（师在板书“不见了”
下划直线）。师：（生
划句，师巡视）看看哪些小朋友课文读得熟，一找就找准了（
提醒个别学生把句子划完整）。划好的小朋友读读这句话（生自 由读）。师：
找到的小朋友请举手，（出示课件），可老师发现有小朋友划得不完
整，看屏幕，没划全的把它补上。哪个小朋友把这句话来读一读？（生朗读）师：听你读的
时候，老师的心情可不太好。你们有什么感受？小路很
脏，很臭，很讨厌，心情很不好。。。。。。是呀，小路上
堆积了许多垃圾，能不脏吗？我们的心情还会好吗
？请小朋友带着难受的心情，自己再读读这句话。谁愿意再来试一试？读得真有感情，我
似乎都闻到了臭气。我们一起把这句话读第 4 页
师：


预备起” （生齐读）师：是呀，小路不美了（指着板书），小动物们也不喜欢了。看看，这一
回兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过来的时候，说些什么呢？师：大家有
没有发现，这三个小动物说的话有一个共同的特点？师：嗯，问句，
因为后面都有一个什么？（生说问号）师：
既然都是问句，那我们该怎样把问句的语气读出来呢？把这三句话再好好地读一读，看
谁读得最好。师：嗯，小朋友都读得很
起劲。1那兔
姑娘的话谁愿意来读一读？2你
为什么要皱起眉头读呀？3小路太
臭了，我们也和兔姑娘一样不开心，让我们一起皱着眉头来读一读这句话。4鹿先生也来了，
他是怎么说，怎么做的呢？5小路太
臭了，你都捂上了鼻子。6鸭先生多着
急呀！谁来帮它读一读？7鸭先生说这句话的
时候可是叫出来地呀，请你再教一遍，这一第 5 页
一读，“可是——


要响亮些。8我们一
起学学鸭先生，来叫一叫吧。师：老师知道小朋友们都很喜欢
扮演角色。师：
演得好不好，那我们鼓掌祝贺他们。师：小动物们都
觉得挺奇怪的，这美丽的小路怎么不见了呢？（手指板书）
为什么这美丽的小路会变得那么肮脏？请小朋友读一读课文的第
八段，找找原因。师：
为什么会变得那么肮脏呢？。。。。。。鸭先生后来也明白了，他
说“这都怪——”这都怪他什么呢？谁能把它说完整？师：
乱扔垃圾，不注意及时清扫，难怪美丽的小路不见了，变成了一条
肮脏的小路。师：
幸亏鸭先生很快明白过来了，他下决心一定要把这条美丽的小路
找回来！我们一起读一下。请你读一遍。听出来了，他的决心可真大。我们
下定决心把这句话读好预备起——（生齐读）这一小
组比一比，谁的决心大？师：大家的
信心那么足，我相信鸭先生一定能把美丽的小路找回来。他
是怎样把美丽的小路找回来的呢？（生自由读第9自然段）第 6 页
回


仅仅是鸭先生在清扫小路，还有兔姑娘、鹿先生也加入了这支队伍
。因为美丽的环境是需要大家一齐来保护的。那我请小朋友们也
端起书本，让我们也加入这支队伍，一起再把这一自然段好好地读一遍。师：由
于小动物们齐心协力，美丽的小路又出现了。那么这一回小动物们走上这条小路，说些什么呢？
请小朋友们听一听——（指点学生
引读）兔姑娘1读）鹿先生说（生2说（生读）鸭先生说（生3读）师：这美丽的小路
又出现了（边板书“出现”，边引说）因为这是小动物们
用自己辛勤的汗水和劳动换来的，所以他们说这些话的时候
一定很高兴。请小朋友再把这三句话读一读，把喜悦的心情读出来。（生自由读）师：那就让我们再
次走上这条铺着花花绿绿的鹅卵石，开满五颜六色鲜花的美丽的小路，再来听一听小动物们的话吧！兔
姑娘1读）鹿先生说（生2说（生读）鸭先生说（生3读）三、观
察范字，指导书写师：
为了让小路永远美丽，鸭先生做了一个环保牌，他说想让小朋第 7 页
不


起加入环保的队伍，所以有几个字需要我们去写。你们愿意吗
？美丽小路是我家，（ ）靠大家。 （干干净净）四
、总结课文，拓展延伸师：旁边
还竖着一块环保牌呢，鸭先生说，希望小朋友出出金点子，说一句环保的话，写一写。老师这
里也有几句，我们一起来读一读。相信
大家齐心协力，美丽的小路一定会永远美丽下去，我们生活的环境一
定会越来越美好！下 板书： 课！ 不见了美丽的小路 又
出现了第 8 页
友也一