设计时间教学内容第（）单元第（13）课第（1）课时设计时间设计人 实施人课 题识字八课 型新授课教学方法自主探究教学用具生字卡片教学目标知 识与技能 认识“挂、阵”等4个大字，会写“铁、钉”等8个生字，学习多音字“钉”过 程与方法初步了解一个偏旁和不同的字可以组成其他字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。情感态度价值观初步了解中国汉字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点掌握本课的生字，并能正确、美观地书写。教学难点借助偏旁，让学生初步了解一些汉字的造字特……教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、游戏拼字，趣味识字。 1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（手偶或者ppt出示）对，就是大象老师。大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习，我们一起做游戏，耶！看看我给你们带来的新朋友——钅（出示卡片）有小朋友认识这个新朋友吗？ 对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。 2.好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。从抽屉里拿出老师为你们准备的学具，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。 学生做拼字游戏，老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。 3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃 指4个学生到讲第 1 页


，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认
清形，努力给更多的学生机 会。 4.打乱顺序
认读“铁、钉、铜、铃”，观找察出这4个字的共同点：
都是金旁，都和金属有关 。 5.学习
词语 ：铁钉、铜铃大象老师：我要变
魔法了！轻轻挪个4动生字的位置，变成两个
语词在谁会读？铜。铃哪儿？铁钉在儿哪？谁会发出动听的声音？ 这两个
词语都和金属有关，一起读读。 二、学习
儿歌，积累词语1 。.大象老师：小朋友们
棒哟很这么，短就的时内，间通过自己的
努“，认识了4个金旁的生字力铁、钉、铜、铃”，知道它们都
和金属有关示出。课本插图，讲事故述：有个小朋友啊，叫宁宁
以他认识了这4个字，后，做了件一事——钉铁钉（指名读），为
啥）钉铁钉呢？是为了“挂要铃”（指读铜。风儿一吹
出铜铃就会发，声响“叮咚叮咚一（指读），”只小狗跑过来，
听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑
了。 2.编
书的老师把这件事写成了一首歌儿，就在语文书上，自己打
开书读读，每个字都要读准哦 ，不认识的就读读拼音。 3.指
名读，相机 正音。 4.读给同
桌听，有读错的要帮帮读，他对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的
合 作。 5.细
读儿歌，读中识字。 儿歌
中有一个小朋友，叫“宁宁示”出，词卡，学生认读，注意
鼻音，识记宁形，和“钉”比较。字宁 做了一件事“钉铁钉”，
都钉做这个动作，“做”是动作的时候，第读四声 这是多音字，一起读读。，第 2 页
台前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。 尽量与实物相联系


提手旁？对，和手部动作有
关。 铜铃会发出
声音，“响叮咚”，三个字都？是么旁什猜猜为什么？ 吹
来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？认识“
吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“
吓”也是口 字旁。 6.再
读儿歌，要把句子读通顺哦样，着老师的学子，读出儿歌好
听的节奏 。 7.比
赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌 。 三、游戏
巩固们 1.大象老师：咱，学写生字。动物小学的小动物们也要学习生字，谁来
把这个
词卡贴在相应的图片下面 ？ 2.现
，是写字时间，看看要写的这4个字在都是金旁，右边部
分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。 3.观
察书中田字格的范字，看看这些在字田字格中的位置，到黑板
上来摆一摆，看谁摆的最规范最手看。（动好操作，关注结构的
摆布. 4。）跟着老师一起学写这
几个字铁，。关注撇变的画化，钉，注意
右边一横的起笔位置，铜，注意右边同的框要直铃，，让这个字不
呆板的主要是撇折，折笔要短 一些，让出地方给点。 5.学生
完成习字册的书写。提醒注意写字姿势 。 6.点
评。 四
、课堂总结，留有期待板书。设计第 3 页
钉铁钉是为了“挂铜铃”，“挂”为什么是