第一课 采录音频做素材一、教学目标l.知道几种常见的录音设备，能将耳麦和计算机正确连接。2.会使用计算机录音机软件录音，能根据音频文件的格式特点及应用优势，合理选择并保存音频文件。3.会调节录音设置，能用音频播放器播放录制的音频文件，能判断录音效果的好坏。二、教学重点和难点1.教学重点。录制声音。2.教学难点。了解音频文件的常用格式及特点。三、教学方法 展示法：通过展示生活中常见的录音设备，引导学生认真观察，说说各个物件的名称并描述物件的特征，激发学生的学习兴趣。 讲演练相结合：教师通过讲授录音机软件的使用方法，演示相关操作步骤，让学生模仿学习，掌握用计算机录音机软件录音，合理选择音频文件的格式及保存音频文件的操作。 任务驱动法：教师根据学生已分好的小组，让学生分组合作探究学习，学生带着问题自学教材，参照书本操作步骤，自主完成学习任务，小组同学之间相互交流、讨论，主动参与到学习中去，培养学生自主学习能力与探究意识。四、教学准备1.教学环境。网络教室、Windows 7操作系统、附件中的录音机软件。2.教学资源与本课相关的音频素材、文字资料，任务课件。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图


导入新课(5分钟)1.插放一段录制好的音频文件，引导学生认真欣赏,分小组交流讨论如何能录制音频文件,有否录制过音频文件。2.各小组请一名学生代表发言。3.小结：声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道, 从声音的产生，声音的传播到声音的接收。录制好的音频可以用于学习、配音等等。我们电脑中也自带“录音机”软件可以录制声音。4. 出示课题：采录音频做素材。认真倾听,欣赏音频文件。倾听发言。倾听小结。明确课题。通过展示音频文件,让学生倾听并思考问题,激发学生的学习兴趣。连接录音设备(8分钟)1.师展示：引导学生观察图1-4,并展示智能手机、 数码相机、录音笔等生活中各个物件的名称并展示生活中常见的录音设备实物,引导学生认真观察物件的特征。说说各个物件的名称并描述物件的特征。2.请几位学生说说自己认识哪些录音设备并描述特征3.小结：简要介绍智能手机、数码相机、 录音笔等录音设备的名称和特征。4.讲解：其实,我们电脑也自带一款“录音机” 软件,用“录音机” 软件录制的音频文件可以直接存入电认真观察。倾听回答。倾听小结。倾听讲解。观看演示,倾听讲解。观看演示操作。分小组完成任务1。通过展示生活设备, 引导学生观察、说说各物件的特征,激发学生的学习兴趣。让学生观看演示,模仿操作。培养学生自主学习能力。


要将麦克风和耳机与计算机相连。5. 教师演示将麦
克风和耳机与计算机相连接的操作,并
适当地讲解。6. 请学生
上台7.出示任务1演示操作。：参照教材图1-5。分小组将麦
克风和耳机与计算机相连。8. 师
巡视指导。录制
师展示：吟诵(12分钟)1. 古诗运用连接好的录音设备,现场
录制,播放一段随文件。引导学生倾听机录制的音频2. 师演示操作并讲解：(1)打开
演示操作。倾听讲解，
录音机软件的步骤：(2)录音机软件的完成，任务教材,阅读2观看演示,倾听讲解。上台
界面介绍3.请学生
上台演示操作,并适当讲解4.出示任务2：
阅读教材,参照教材步骤录制一段的操作步骤，演示与讲解有
古诗吟诵, 并保存5.师演示录制
古诗吟诵,并做适当请学生讲解。的.6演示操作,倾听
评价阅读助法掌握操作方于学生,模仿学习。通过完成任
上台演示录制古诗吟诵操作,并做教材,了解各种常见音频文件类型
评价。7. 师
巡视指导。8. 引导学生。倾听讲解，
阅读观看展示。倾听音频文件教材“音频文件格观看演示,倾听讲解,掌握操作方法,上台继通过直观的续方式让学生倾听音频文件。激发学习兴趣。通过演示,让学生知道“录音机”窗口详细
脑。方便后续学习使用。在使用“录音机”软件之前,先


对各种常见音频文件
类型有充分的了解。9. 讲解：音频文件格式
比较多,常用的有wav、mp3、wma和midi格式等。
不同格式的音频文件的应用
巩固所知识,加深印学象播放录音,试
范围和优势不,要根据音频文件同的作用及音频文件格式特点,合理选择保存
帮互助。务,可以让学生
类型。10. 继
续完成任务2。鼓励能力好的学生
帮助其他同学。11. 师
巡视指导。完成任务2,学生互
问：音频文件录制好后,如何知道录音效果提问,提高
1效果(10分钟)听录音. 提i?2. 介绍“W呢ndows Mdia Player"播放器。3. 出示任务3e：引导学生学生学习巩固所兴趣。通过完成任务，让学生
阅读教材,参照步骤播放录音,试
听录音效果。4. 请学生功能。阅读学，通过演示，让学生掌握调节录音设置的操作方法。
上台演示操作,播放自己录制的音频, 并做
评价。5. 师播放示,观看演教材,倾听知识。倾听播放录音,思考
没有声音,或者音频播放声音
很小的文件, 引导学生思考是什么原因, 该
原因及解决办法。观看演示,倾听讲解。重新
如何解师演示调节录音设置操作6. 决？,并做讲解：调节录音设置中的“麦
克风音量,听录音效果试判断录音好坏。调节录音设置。通过
”与“麦克风加强”两项参数。7. 引导学生重新
试听音频文件,若试听录音效果
不理想,调节录音设置。再
录音与试听,直到调节到恰当音设置。思考如何知道录音效果。倾听介绍,思考问的录题,激发学习Windows Player 播放器
式与特点”表。让学生


巡视指导。总
节课你学到了什么,有什么收获,与同学一同分
享你的感受。2.引导学生回共同梳理本节课的主要知识,有助
顾本节课的学习活动,回
顾日常生活中常用的录音设备,如何。回
运用录音机软件录音,播放录音,怎样顾活动固所,巩情况于巩固所学知识。学会自
结分钟(5评价)1. 这判断录音效果好坏等内容。3. 引导学生完成活动学知识，完成活动
评价表,看看自己本节课能评价，评出小组评与他评
得几评颗星,出小组最多得星得星最多的同学。课后完成教师，让学生
的同学。4. 布利用课余时
置作业：回家运用计算机并或者智能手机录制一段音频,布置的作间，巩固知识。六
试,效果。说说本节课自己的收获听录音谈谈感受业。师生
、板书设计七
、教学反思
8. 师


音频出效果教学目标1、认识音频
加工处软件的理软件A软件，掌握Auu基本功能。 2、学会
利用Au软件裁剪音频、拼接音频、调整音量、消除噪音。 3、通过
编辑音频，了解Au软件的强大功能，增加学习信息技术的兴趣。教学重点：
加工处理音频。 教学难点：理解
噪音消除功能。 教学过程 一、组
织教学，激趣导入，宣布学习任务在
上节课中，同学们录制了个人的诗词朗诵，本节课让我们对自己的朗诵音频
进行编辑处理，让它更加完美，留存纪念。 二、
开阔视野 1、在
许多影视作品、音乐作品及多媒体作品中，人们都会使用音频编辑软件
对其中的声音进行编辑处理。2、请学生说一说自己知道的声音
编辑软件，教师进行补充讲解。 三、教师点
拨，探究活动，学习新知 探究活动： 1、教师介绍：用于
编辑音频的常见的工具oAd软件有 be audition、Samplitude、Gold wave等2、Adobe audition是
专业的音频编辑uA器软件，简称软件，提供音频混
合、编辑、控制和效果处理等许多音频处理功能。在Au软件中，可以使用软件自带的录音
功能录制音频。录制完成后可直接进行试听，再进行编辑。。 3、
宣布活动主题：编辑古诗吟诵音频。 老
师演示打开Au软件，对Au软件的界面进行介绍讲解。 学生练习、
熟悉Au软件基本操作。 4、
若我们想把多位同学的朗诵音频做成音频合集，应该怎么利用Au软件进行处
理呢？介绍Au软件的裁剪与拼接功能。学生练习、
熟悉Au软件的裁剪与拼接功能。老
师巡视辅导，展示学生修改好的诗歌朗诵，分享制作的快乐。 5、如果我们发
现拼接后的音频的音量不一致，怎么办呢？下面我们来学
编辑


量设置。老
师演示：利用Au软件的“振幅调节器”调节音频的音量大小。学生练习，
感受通过调节音频文件波形图的振幅大小，来调节音量的大小，同
桌间互相鉴赏调节后的音频效果。 6.有些同学发
现朗诵的音频里会听到一些嗡嗡声，这是录音环境中还有其他杂
音造成的，称为噪音。如何尽可能地消除这些噪音，使录制的音频更清晰，声音
更悦耳？老
师演示：利用A软件的“u修复降噪/”功能消除大部分噪音。学生练习，并将音频保存
为“.wav格式”。老
师巡视辅导，展示学生处理好的诗歌朗诵作品，分享制作的快乐。 四、
创新活动 下载
三首自己喜爱的歌曲，将每首歌中最精彩的那段裁剪下来，合成一首歌曲联唱
的音频作品，作品完成后让大家一起欣赏。 五、
质疑问难你
们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。六
、课外延伸 编辑
自己喜欢的歌声，朗诵等。把录制好的声音文件传给同学、朋友分享。
习调节音


我来拍教学目标1.知道数码相机
拍照的基本操作方法。2.能
依据拍好相片的三个原则拍摄以“美丽校园我来拍”为活动主题的相片。3.知道
九宫格构图方