第一课 建立文件文件夹教学内容分析文件与文件夹的知识是小学阶段非常重要的计算机基础知识。本课教材主要是基于以下几点任务开展:认识文件文件夹图标;认识文件类型;认识文件夹;学会建立文件和文件夹;学会给文件夹重命名。其中，文件类型以及学会新建文件在上册已经有所涉及，比如学生已经会通过记事本练习打字并保存文本文件，这节课关于这部分的内容更完整并螺旋上升。本课的重点是认识文件类型以及学会新建文件夹，并给文件夹重命名。在认识文件类型中，教材中讲到了比较常见的文本文件、图像文件、音频文件和视频文件，学生只需要通过常见的集中类型认识文件就可以，这同时也是本课的难点，教师可以联系上册的知识举例讲解。在讲解文件夹过程中，教师要让学生充分理解文件夹的功能。本课内容知识点比较多，教师应把握好课程的重难点，让学生对文件类型有一定程度的了解，并学会建立文件夹和给文件夹重命名，让他们从意识上建立起软件与文件的管理，了解不同类型的文件是由不同的软件生成的，同时也知道新建文件夹的意义是为了保存文件，为接下来的文件管理打下基础。教学对象分析在这节课之前，学生已经了解了一部分文件的图标，也相应地认识了一些文件类型，所以对学生来说，文件不是一个很陌生的概念。学生比较陌生的是文件扩展名以及文件夹的知识。在本课的学习中，学生对文件类型的认识会比较模糊，他们并未有意识地接触不同种类的文件，对文件的文件名和扩展名的分辨也有难度，教师要多举例说明。在新建文件夹和给文件夹重命名上，不同水平的学生差异比较大，建议教师可以采用微课教学。学完本课，学生对计算机文件系统已经有了初步的认识，他们对计算机的概念不再是零散的，他们会意识到文件是计算机中可存取的最小单位，并且也已经认识到不同软件会产生不同的文件类型，从而能加深对文件保存的认识。教学目标1.认识文件文件夹图标以及文件类型。


2.认识文件夹。3.学会建立文件和文件夹。4.学会给文件夹重命名。教学重点和难点1.教学重点。(1)认识文件类。(2)学会新建文件。(3)给文件夹重命名。2.教学难点。(1)学会新建文件夹(2)给文件夹重命名。教学方法1.举例演示法:通过给学生展示风景图片，看存放的视频文件，听美妙的音乐，让学生从感官上充分地理解计算机中文件的概念。2.引导教学法:通过各种图标图片的对比，让学生了解不同软件生成的文件图标的不同。3.自学教学法:通过指导学生自学课本，能让学生自行在“画图”软件中简单地绘制太阳，得到图像文件，充分了解文件与软件的关系。教学准备1.教学环境。硬件环境:计算机网络教室软件环境:Windows7操作系统，视频播放器。2.教学资源。教学课件。一、导入新课(5分钟)1.打开图片欣赏美丽的风景。引导:我们在计算机中可以欣赏美丽的风景图片2.打开音频文件。引导:我们在计算机中可以听到美妙的音乐。3.展示视频文件。


还可以建立文件夹。6. 板书
课题:建立文件文件夹。7.课件明
确)(1)认识文件图标和类型;(2学习任务。学会新建文件、文件夹;(3)学会给文件夹重命名。二
、认识文件(5分钟)1.课件
出示打开的文件夹，以及文件夹中包含的多种文件。引导:为了
工作的需要，我们常用文件夹归类存放计算机文件。一个文件夹里
可以存放各种类型的文件。2.提问:仔细
看这些文件图片，你发现了什么(?不同提示:从图标和名字上区分)3.讲解:每
个文件名都是不一样的。文件名通常由主文件名和扩展文件名组成。主文件名由文件
创建者成。4.命名，扩展名用于指示文件类型，由对应的软件生板书:文件名 主文件名 扩展名。三
、查看“计算机”里)(5 分钟的文件1.自学课本第 5 页
，认识常见的几种文件类型。2.双击
“计算机”图标，查看里面的文件。课件
出示问题:(1)你
看到了哪些文件?(2)怎么区
分这些文件? 总结一下前
面看到的文件，并试着填写 图像文件文本文件音频文件视频文件。3.课件总结常见的文件类型。4.总结:在计算机中，应用软件生成了各种各
样的文件。不同软件生成的文
引导:我们可以利用计算机观看视频，学习更多有趣的知识。4.展示文本文档。 引导:我们可以利用计算机记录生。5.总结:图片、音乐、视频、文本等都是以文件的形式保存在计算机中的，为了方便他们的查找，计算机中


样的。四
、用“记事本”软件建立一个文本文件(10 分钟) 1.指导学生自学教材第4-5页
，在桌面上建立文本文件，并命名。2.讲解:上学
期我们还学过利用“画图” 软件建立并保存图像文件。 学生操作，教师指导，对于自学
吃力的学生教师要适当演示，重点指导文件的保存方法。3.提
示:保存文件时，一定不要修改文件的扩展名。五
、学会新建文件夹(5 分钟)1.示
范:在桌面的空白处，单击鼠标的右键，建立一个文件夹“新建文件夹”，并指导如
何给文件夹命名。2.总结:建立文件夹时一定要
选择合适的存放位置，方便今后的查找。六
、创新5(活动分钟)布置
任务。引导;有时
候文件夹需要重新命名，给文件夹取名字的时候应特别注意。基本以文件类型、
日期或者是事件来命名。七
、总结分钟(5评价)1.出
示小练习。（1）
以下哪v ?( )A*.doc B*.wa个文件是图像文件 C*.mp4 D*.jpg（2）
下列说法中正确 )(的是 A.文件名由主文件名和扩展名
组成B.主文件名不可以更
改C.扩展名可以更
改D. 文件图标可以更
改（3）
操作练习:在计算机E盘中，新建文件夹，命名为“三年级 名字”。2.指导学生完成课本
评价。教学
反思
件是不一


图标找文件教学内容分析通过上节课的学习，学生对文件、文件夹已经有了初步的了解，也学会建立和命名文件、文件夹。本节课是上节内容的
延伸，通过本节内容的学习，将让学生学会查看文件
属性并根据需求排列文件、查找文件。这部分内容的学习将
对学生更好地使用计算机有一定的帮助。计算机中的文件很多，如
何快速查找需要的文件对于三年级的学生还比较困
难。本节内容就是从查看文件属性、排列图标入手，最终让学生学会查找文件。
因此在教学过程中，可以根据教材中开阔视野的内容来设计课堂的情境导入。探究活动
环节有四个活动，分别是查看文件属性、按照自己的需求设置文件的查看方式、
设置文件夹中的文件排序方式、养成良好的保存文件的习惯。通过这
四个活动，让学生学会查看文件属性并根据需求排列文件、查找文件。教学对象分析经过上一节课对文件、文件夹知识内容的学习，学生
具备了一定的系统操作能
力，同时三年级学生非常喜欢动手实践，教师在教学中应该要充分调动学生的学习
热情，善于引导学生观察。通过归纳总结不同条件下文件排列的方式以及查找文件的方法，
提高学生对计算机操作的掌握能力，同时课堂应多留时间
让学生观察和实践，培养学生自主学习的能力。同时要意识到，信息技术课程不
仅仅是简单的知识与技能的学习，教师在教学过程中应该将一些良好的习惯灌输
给学生，让学生在今后的学习生活中能有所受益，达到教书育人的目的。建议在教学环节中加入学生的
交流讨论环节，让学生围绕着平时操作中有哪些保存文件
或者查找文件的方法，通过罗列对比区分，让学生更好地掌握。教学目标1.学会查看文件
属性。2.能
够根据个人需求对文件图标进行排列。3.学会在计算机中查找需要的文件。4.养
成良好的保存文件的习惯，培养学生良好的信息素养。教学重点和难点
排列


根据个人需求对文件图标进行排列；(2)能
根据图标的排列方式查找需要的文件。2.教学难点。能
根据个人需求对文件图标进行排列教学方法1.情
境式教学：创建在网盘文件夹中查找文件的情境，让学生了解网盘的知识，知道文件
除了保存在自己的计算机中以及优盘等储存器之外，还可以保存到网络
云盘中。2.自学指导法
：通过自学教材第8—9页“查找文件属性”的知识，了解通过查看文件
属性可以知道文件的类型、大小、创建时间等信息。小
组合作法：通过提出任务，下发小组合作学习单，让小组根据学习单有的放
矢自学相关知识，并在组内讨论学习，解决相关任务，从而学习相关知识，实践
操作。教学准备1.教学环境。 Windows7操作系统、多
媒体转播控制系统。2.教学资源。课件，个
人云盘，相应的文件若干5教学过程一、导入新课(。分钟)1.教师打开自
己的网络云盘(百度网盘等)讲解
：使用计算机的时间越长，保存的文件会越多，请大家看下老师云盘里
的一个文件夹。2.展示
云盘中种类繁多的文件。3.介绍云盘：
我们平时存储文件，除了存储在计算机上、优盘里，还可以存放到网络
云盘上。云盘安装完成后，只要有互联网，就可以随时随地下载云盘
中的文件。4.讲解
：由于我们保存的文件比较多，要按照普通方法查找一个文件，需要
花费时间比较久，但是如果掌握了文件的排列图标方式，查找起来就方便许
1.教学重点。(1)能


课题：排列