知道歌声还会怎样呢？照着书上的句子能试着说说吗？生：歌声会
领你走进花园，闻到淡淡的清香。生：歌声会把你带
回故乡，想起往日难忘的欢乐。生：歌声会
领你走进二（1）班教室，听到小朋友琅琅地读书声。生：歌声会把你带到大
街上，看到热闹的人们。生：歌声会把你带进大
森林，看到可爱的小动物。生：歌声会
领你走进树林里去，听到小鸟们唧唧喳喳地欢叫声。生：歌声会把你带入
马戏团，欣赏到精彩的马戏。第
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《送给盲婆婆的蝈蝈》教学实录片断赏析国标本苏教版教科书二年级上册第5课。这是对课文第三小节进行朗读感悟、展开想象和拓展语言的教学片段。于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”教者的设计以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，引导学生联想悟情，感悟朗读，朗读吟诵。在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中写下自己的篇章，在学习中学会合作，在合作中求得发展，品尝成功的喜悦。师：（出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野）小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蝈蝈叫声）她仿佛会听到什么，看到什么呢？生：她仿佛会听到小溪流淌的声音。生：她仿佛会看到童年那欢乐的岁月。生：她仿佛一下子眼睛恢复了，看到了美丽的大自然。生：她仿佛听到童年时和小伙伴一起玩耍时的欢快笑声。生：她仿佛看到了美丽的世界。师：是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，心中充满了欢乐，你能把欢乐的感觉读出来吗？（一名学生朗读第三节，其余学生评议。）生：听了你的读，我们仿佛也走进了田野，找到了欢乐。（顿时，学生纷纷举起小手争着朗读，都读出了盲婆婆的欢乐之情。）师：小朋友，你


多么希望盲婆婆的眼睛突然恢复了光明，正真地享受到歌声带给她的欢乐生活。
让我们一起再读一遍的三小节，把对第婆婆盲祝愿之情读出来。师：
好，同学们读得很好！蒋老师很受感动。让们一起我祈祷，衷心愿祝盲婆婆早日获
得光明，永远幸福快乐，好吗？生：（
闭上眼睛祈祷着）共同祝愿盲婆婆早日重见光明，永远幸福快乐。师：快，带着你的
祝愿，小组合作创作一首属于你们自己的诗歌。形式如下：歌声会
……歌声会
……歌声会
……歌声会
……学生
分小组热烈地讨论着。请
看一小组合作而成的诗歌：歌声会
领你走遍世界，享受大自然的美景。歌声会把你带
回草原，仿佛
骑上骏马追赶着那欢乐的羊群。歌声会
领你走上大街，感受大
街的繁华。歌声会把你带
回老家，想起
往日在爸妈怀里的欢乐。……第
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师：听了小朋友说的，老师