日月潭课堂实录课前交流；同学们，我们的祖国地大物博，有许多风景优美的地方，今天老师就带大家去欣赏一番。大家要用心去看，待会告诉我你都看到了什么？师生交流看到的(生:我看到祖国的山河很壮观.生:我看到风景很美!)导入 同学们，中国有个地方宝岛台湾，那里有一处美丽的景色，叫日月潭。今天老师要带大家到那里去旅游,请同学们伸出小手，认真跟我板书课题。齐读课题。日月潭究竟有多美，读了课文就知道了。二、自由读文，整体感知。师:请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方，别着急，停下来多读几遍。师:检查生字词认读情况 （指生领读）先来挑战这组四字词语。出示词语；群山环绕 隐隐约约出示第二组；朦胧 清晰 同学们有什么发现？生:（反义词）第三组；建筑 环绕 茂盛 仙境 附近 师:孩子们看看谁在你的附近 生:自由说 师:出示字卡 附 这个字你有什么好办法记住吗？生:加一加的办法,双耳加付。(能用耳朵听到的地方,我们都可以叫附近,所以它是双耳旁)齐读三组词语。 师：词语读准了，相信再读课文一定能读的更好。师：风景秀丽的日月潭究竟在哪里呢？师：谁来告诉大家？你是怎么知道的呢？生：（课本中）师：可见你认真读书了。出示：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。师：课文中第一段就告诉了我们日月潭的位置，请你读给大家听。（指生读）出示地图认识台湾的位置。第 1 页


棚下乘凉，演变成今天的正揩
体，同学们一起来读，（出示茂，树木茂盛 粘贴黑板）。出示群山环绕、树木茂盛的图
片木一起再读“群山环绕、树，茂盛”（3）师：周围
还迹许多名胜古有 ，出示图片有同，看这里学著名的文武庙，玄奘寺
古，留时候遗名来的有下的建筑，我们就称之为名“胜古迹”（出示名胜古迹，粘贴黑板）出示
完是的句子：日月潭整我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。齐读句子。4、（1）老师
从课文中知道日月潭很深，湖水碧绿。湖中间有个美丽的小岛，叫光华岛。（出示
光华岛图片们同学）看，这就是光华（，岛认识岛），同学们这个岛字跟哪个字相
似呢？（鸟）指学生说说区们，所以我别写岛字的时候定一要注意。（2）日月潭的名字是怎样来的呢？你能
从课文中找吗？到出示：小岛把湖水
分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；边南像弯弯的月亮月叫，潭。所以人们
称它为。月潭日（出示图片理解）齐读句子5、课文都
写了日月潭什么时候的景色？根据回答
相机板书 清晨 中午 雨中 （1）出示：清
晨的图片文字，同学们看这影点星点倒光在湖水中，模模糊糊，若
隐若清的样子，我们就叫“隐隐约约”（现贴在粘晨下面）清晨日的月潭有了薄薄
的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读轻得一点好呢还是响一点好？（轻一点
）师：那你读给大家听一听。生读。 师：你们
得她觉好这读样不好？　　生齐答：好。　　
：那你们师也来轻轻，读读地也许能比她读得更美呢！　　。齐读生（2）师：
不会中一午了就到，这时潭日月的怎么样了呢？（出示中午图片字）文 师：你来读。（指生读）你看到了什么？（周围的建筑物
和们景）同学们你美第 2 页
师：谁能用这句话中的四字词语描述一下那里的风景怎么样呢？（那里群山环绕，树木茂盛）识记绕，出示字卡；绕 是我们本课要识记的生字 你有什么好办法记住他学生自己识记 老师这有两个字 出示 烧 浇 与绕放在一起学生观察发现了什么？老师编儿歌；有火把柴烧，有水把花浇，有丝把圈绕，再读这个字 再读词语 群山环绕 （粘贴黑板）认识“茂”，出示小篆体、瞧这个字多像一个人躺在草


午有太阳看，以把日月潭的美景都可得清清楚楚清。学们清同楚楚句是这 就话中哪个词语的意
思 （清晰？出示粘贴中午下 )。 面师：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情
也放晴了，嗓音不知不觉地读高了。谁来提读这一句话。（指生读）我们大家都来感
受一下日月潭晴的美丽吧！天　　齐读。 （3）
晴这天的日月么潭讨人欢喜，那雨天的日月潭你们喜欢吗？（喜欢出示）图文。你来读一读好
不“？（指生读）师：老师听出来好，你把了轻纱”读得很美，很
轻。同学们见过轻纱吗？　　生：没有。　　
师：那你们见过什么纱？　　　　师：娘新子穿婚纱美吗？　　生：美。师：
婚纱就是用轻纱做成的。新娘子穿婚纱潭美很那日月，披上了轻纱应该也很美。披
上轻纱，日月潭的周围的景物一片齐胧。（出朦：朦胧）你来读、示读！（粘贴到雨中下
面的老师发现了清晰）反义词就是“朦胧”（让师说出来）。老生发现了，我把这一句
变成小诗来读会更美。（配乐） 要是下起
蒙蒙细雨，日月潭好像
披上轻纱，周围的景物一
片朦胧，就像
童话中的仙境。仙境可是
神仙住的地方啊！境也 本课要认识的字 是你有什么好办法记住它吗？(与镜区
别)6、日月潭
无论什么时间。那么美，那我们把它都美美的读上一遍来（男生读清晨
、女生中读午读、大家齐雨中）你们读得美真可！真月潭的景色可日美，我都陶醉
了，难怪）出示读（日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。三、
写字教学；同学们看，这是这
节课要求会写（字的出示）看，本课
左右结构我字最多，的们先来挑战第一行）字，（出示的写好左右结构的字要注意什么呢？宽窄
高矮 这是我们已有的经验，从整体上去观察。老师
还要提醒左右部件交接处的某些关键笔画看。纱字的这个长撇穿到哪里去了。这
写种上法在书叫法做穿插 还有没有这样的笔画、呢(环。饶）那穿插好什么有处第 3 页
看到了吗？这个词读什么？（建筑） 师：中


对比来发现， 有了穿插左右两部分就可以亲亲热热的在一起了，字就写得紧凑。再看胜
右边部件是靠拢还是穿插（如：隐约这叫靠拢）以
后我们再写左右结构字的时候，就可以从整到体分部看观察，一起来 一读宽窄，二看高
矮 ，三看笔画。 （出示）
从整体到部分察观来,左右结构
的字,一看宽窄，二看高矮 ，三看笔画 。半包
围结构的字,要突出被包围的部分。上下
结构比字,的宽窄,上下靠近,重心对齐.指导书
写“盛、胜、展”五
、反馈；1、认
为他注意到左窄右宽的举手2、第二
咱们看高矮，认为和例子写的一样的举手3、注意看
笔画的穿插 认为做的好的举手 没得
到三颗星的也没关系 我们还有四个左右结构的字 我们课下再写一写六
、这节课我们都有哪些收获 。 第 4 页
呢？