12．小马过河教学目标：1．认识13个生字，会写7个生字。2．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，独立思考。3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：正确认读13个会认字，正确书写7个会写字；正确、流利、有感情地朗读课文。理解第7自然段最后一段老马对小马说的话。教具准备：课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．谈话揭题：你见过马吗?你知道马有什么作用?这节课我们来认识一匹可爱的小马。板书课题：12小马过河2．设疑激趣。第 1 页


二、初读课文，学习生字1．自由朗读课文。要求：边读边画出自己不懂的生字词，遇到难读地方要多读几遍。2．同桌同学互相认读画出的生字词。认真听对方读，互相纠正错音。3．课件出示13个会认字。由“小老师”带读。重点读准下面的字：棚(ｐéｎg)不要读成ｐang；磨(ｍò)在本课不要读成ｍó。4．课件出示7个会写字。引导学生运用曾经学过的方法记住生字。5．再读课文，把课文读正确、读通顺。(1)自由读。按标点符号读，不要唱读。(2)指名读。同学要认真听，评一评，谁读得好，好在哪里?哪些地方不够，你建议他怎样读?三、再读课文，提出问题(一)学生带着问题阅读课文，共同讨论找出答案。1．小马为什么要过河?2．找出描写小马帮妈妈做事很高兴的词语。第 2 页


3．什么事使小马为难?(二)师生互动交流汇报。(三)指导朗读。要读出小马高兴的心情。四、总结谈话，归纳课文第二课时一、复习引入1．开火车读生字新词。2．谈话：上节课，我们知道了小马被小河挡住了去路，你们想知道后来小马是怎样想办法过河的吗?二、讲授新课(一)自由朗读课文。(二)学习第1—4自然段。1．课件出示第一幅插图，指名说出图意。2．指导朗读。3．理解词语：“没”字是第 3 页


漫到的意思；“蹚”是指从浅水中走过去。(三)学习第5自然段。1．课件出示第二幅插图，指名说出图的内容。2．指导朗读。(四)学习第6—7自然段。1．学生自由读课文，提出自己不明白的地方(含词语句子)。2．小组讨论，解答问题。3．理解重点句子： 课件出示：“孩子，光听别人说，……你去试一试就会明白了。”4．指导朗读。①自由读。②男女分角色读。③组与组分角色读。(五)学习第8自然段。1．出示第3幅插图。第 4 页


回来，会对妈妈说什么?4呢．交流总结。三、指导写字1．出示会写字，
检查深2．指导写字：“认读。”“浅”都
是左窄右宽左；“切”高右低。3．学生
练习描红、书写。四、谈学习
收获1．学习了
《小马过河》这课，你明白了什么道理?2．你过去是
否经历过像引导学生小马过河的事?(展开想象，自由表达
。)五、教师总结第 5 页
2．自由朗读课文。3．小组讨论，全班交流。①小马过河后感觉怎么样?②小马从磨坊