沪教版二年级上册语文《燕子过海》教学教案教学目标：1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。重点难点：学会本课的生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。教学工具：课件教学过程：一、谈话导入。同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？你们说得真不错，能告诉我，燕子大概有多大？（孩子们用手比划着）那么，谁见过海？海有多大？能说说怎样的海吗？谁能用手比划一下海有多大？设计意图：将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。是呀，燕子是这么的小，而海却如此的大，这么小的燕子要过大海，你们看过吗？今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的？二、初读感知。1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子过海怎样？设计意图：这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地进行范读，激起学生学习的情感，让孩子进入学习情境。）2、请学生说说感受（很辛苦、很艰难、很不容易、……）3、那么请大家自己读读课文，相信你们的感受会更深。读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌互相学习生字。晴朗板挥票读后再请同学谈感受。课文哪句话具体写出燕子过海怎样的？找出句子读一读。（板书：辛苦、艰难）三、品读课文，感悟升华。1、自己轻声读课文，说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。设计意图：让学生发现问题，带着问题学习，这才能真正地调动其学习的积极性。安排这一环节的意图就在于此。）2、重点句子分析、品悟。（1）学习重点句1：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。①从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。②学习重点词“不分昼夜”③学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？第 1 页


示：介绍路远。朗读（指名读
——生自练——齐读——评议（）2）学习重点句2：燕子一
定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，
伏在甲板上休息。①找出重点词，说说为什么？随
机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。并用“
疲倦”练习说话随
机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待
。模仿燕子落下来的声音。（设计意图：动静搭配，在理解的基础上让孩子
模拟动作、模拟声音，让孩子自觉地进入课文情境；学习语言文字，体验语
言文字所带的情感。）随
机学习“伏”做伏的动作。比较“伏”与“停”“落”与“飞”学生
扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。感情朗读。（有意问）
可怜的小燕子，你们为什么伏着啊？生：
因为我们太累了。师：你们怎么会那么累呀
！生：
因为我们要从寒冷的北方回到温暖的南方。因为我们飞了很远的路了……师：那就
别飞了，跟我们的船回去吧。生：（有的说）好的
！（更多的人说）不好！师：燕子有
没有乘着船前进？（3）学习重点句三：过
了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸
，再也飞不起来了。①说说从哪
里你看出燕子没有乘船前进？理解过了一会儿、展翅起飞、停止呼吸
。②这样
可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？③感情朗读。我们怎样
把自己心中的难过表现出来？④看到展翅起飞的燕子你们
心情怎样，你们想对他们说些什么？感情朗读。四
、发挥想象，继续探究。1、在燕子
长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到第 2 页
④它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；⑤用艰难劳累的语气来读。（自己练读、指名读、齐读）⑥学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展


险阻呢？2、
想象。3、课件“
狂风巨浪中的燕子”。选择写话或画图。五
、再创情景，升华情感。1、小
朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福
些什么？2、学生向着
银幕，为远去的燕子高声祝福。第 3 页
哪些艰难