9燕子过海 教案教学目标：1、能在语境中正确认读本课10个生字，正确书写5个汉字；理解并积累9个词语。2、能正确、流利地朗读课文，在理解的基础上读好文中两句带有省略号的句子。3、背诵课文第2、5自然段。4、了解燕子是益鸟、候鸟，感受燕子不怕困难、顽强执著的精神，体会人们对燕子的关爱之情。教学重点和难点：1、扩充课文第2小节内容。2、通过感情朗读和背诵第5节两个环节，赞扬燕子的坚强精神。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、出示燕子图片读词语：“燕子”，学习生字“燕”板书：燕子2、出示大海图片说一说：（ ）的大海 （无边无际、辽阔）出示：大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。指名读句。用一个词来概括“水连天，天连水”（水天相接、水天相连）用一个词来概括“望也望不到边” （一望无际）朗读指导，读出大海的大。齐读。3、揭示课题：燕子过海指名读理解“过”：飞过补全课题齐读二、初读课文，学习字词1、自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2、检查字词出示词语（带拼音）指名拼读，说说发现（后鼻音、三拼音）（识字卡片）交流识字方法：朗、航、挥、票、软、弱、强第 1 页


些说明燕子太累急着下来休息）“伏在甲板上”，
做动作理解“伏”指导朗读，读出燕子疲倦的
样子。引
读：一群燕子从北方飞往南方 ，它们飞
得过了一会儿，有的燕子 一般落下来， 在甲板上休息。太疲倦了，看见船就像 ；有的燕子 。3、
引读第4段水
手们向远飞的燕子 ，又把死去的燕子 。☆说话
练习：师：有的燕子
只休息了一会儿又起飞了，有的燕子却因疲惫过度而死了。想第 2 页
出示词语（不带拼音），齐读。三、再读课文，理解内容，学习语言1、学习第1段出示第1段，指名读，齐读。2、学习第2、3段师：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？它们从哪儿来，要到哪儿去？认真读读课文第2段，用“ ”划出相关句子。交流出示句子：一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀…… 指名读句齐读师：读了这句话，你想到了什么？交流师：此处的省略号省去的是什么？交流（飞呀，飞呀）出示句子：一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀…… 指导朗读，读出燕子一直在飞、不停在飞的感觉。☆想象说话师：小小的燕子要飞越如此辽阔的大海，是件多么不容易的事！想象一下，弱小的燕子在浩瀚无边的大海上，将会面临什么困难与危险呢？用一两句话完整地说一说（提示词语“饥饿 、疲劳、遇到敌人......”） 交流。师：要飞过这辽阔的大海，又要应付路途中可能遇到的种种困难，小燕子们十分辛苦！出示句子：它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。 指导理解“像雨点一般落下来”为什么不用“飞下来”？（这


手们望着远远飞去的燕子，心里会怎么想？出示：望
着远远飞去的燕子，水手们想： 。望
着远远飞去的燕子，水手们多么希望 。望
着远远飞去的燕子，水手们默默地说：“ 。”同桌
相互、学习第4说一说，交流。5段引
读：看到这一幕的我在船票上 。我知道 ，更知道 。是呀！出示句子：南来北往，不
管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……“坚强”对 “软弱”理解“省略号”省去的是“飞
着，飞着”指导朗读，读出坚定、
佩服的语气。练
习：用“不管......总是......”说一句完整的话（重在朗读、积累）四
、有感情地朗读课文。第 3 页
象一下，水