《植物妈妈有办法》说课稿一、说教材： 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 二、教学目标： 依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下： （1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）过程与方法：围绕课题，质疑学文。（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。 三、教学重点、难点：本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。 第 1 页


老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，第 2 页
四、教学策略：课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。 五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。（一）情景导入，诱发兴趣；（二）初读课文，整体感知；（三）赏读课文，入情悟趣；（四）深化内容，拓展延伸。 “兴趣是最好的


声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚
也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并
揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题
想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究
打下基础。学生自
由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自
己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书
上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯。新课标提出：
小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们
成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组
讨论，合作交流，读中理作为一种激解”活课堂信息交流的有效方
式。在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞
，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能传播种子了。”再演示
课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理
解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀！让学生美美地把这一节第 3 页
我


再指导读，“蒲公英妈妈的办法怎么样”？指导学生
再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生
营造一个轻松快乐的学习氛围。分
小组合作学生自己喜欢的小节，喜欢苍耳的就学习第三节，喜欢
豌豆妈妈就学习第四节。我出示1）读一读课文，学习方法。（（2）说一说办法（3）
演一演情景（4）夸一夸妈妈。然后全班交流，师生共同质疑，我把课
前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳
布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一办法的有趣，
再让学生用朗读把它表达出来。学生自由
读，我抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈
靠什么传播种子”。以达到训练全
班学生口头表达能力的目的。我小结：蒲公英妈妈靠风吹
，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。 植物妈妈传播种子
还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！我课件显示美丽
的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物第 4 页
读出来，学生练读，我


再把它写出来，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能 六
、说板书 蒲公英：风 苍耳 动物
皮毛带豌豆 太阳晒第 5 页
妈妈。