语文乐园（八）【教学目标】 知识与技能：能根据字形猜出字的意思，掌握新的记字方法。过程与方法：能准确使用句号、问号和感叹号。情感态度与价值观： 在读通短文的基础上，体会标点符号的重要性。【教学重难点】教学重点：能根据字形猜出字的意思。认识和积累拟声词。 教学难点：能准确使用句号、问号和感叹号。【教学课时】2课时第一课时 课时目标1.能根据字形猜出字的意思，掌握新的记字方法。2.能准确使用句号、问号和感叹号。教具准备　 教学课件等。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文乐园（八）”的内容。（板书：语文乐园（八）） 二、读写结合 板块一：我来试试 1.读一读，根据字形猜猜字的意思。 （课件出示2） 闯 竹 休 从 森 刃 （1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。(2)想一想，仔细观察上面的一组字，你发现了什么？这些字从字形上能猜出字的意思。如“休”一人靠在树木上，显然是“休息” 的意思。师随机点拨：这些是会意字，就是字形表示字的意思。 所谓会意字就是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。（3）（课件出示3）说一说：你还认识哪些“会意字”？ 教师提示：众、木、林、笔、尖、灶、尾、看、歪、采、裕、武、休、取、明、益、泪等。 2.读一读，注意标点符号。（课件出示4） 小草的种子落在了岩缝里。第 1 页


顺 想一想，
每个字中的“人”和“土”怎样）（课件出示8、9写？这里要注意的是：“人”做
偏旁时，“捺”变要“竖成，书写时”对正“撇”的中
部起笔为；人”在“队”字里作“右边部件出现，“撇、捺”不宜太舒展
，置左半格位多半要给“左耳刀”；“留众”字中的三个“人”无一上雷同，
部“人”上盖其下，要写得舒展，下部，两个“人”的左让右，左小大右
，“人”左部字的“捺”变为“点”。“土”做
偏旁时，左让右，底横变做“提”；为土”“右边部件时，主要占位于右半格
，“土”字做字底时，要写得宽扁一：横伸长，托正上部3 （。）写一写（课件出示10） （1）
先照着上面的规则写，一边写一边念笔画名称。 （2）
再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 三、课
堂小结时间过的真
快啊，又时下课到间了。我们这节，课识了几个会意字认知道通过字形
弄清它的意思；号学习了逗号、句还、感叹号、问号的用法，学会“人”和“土”在字中不同
位置的写法。课
堂作业新 1.设计你还认识哪些会意字？ 2.平
时练习写话时，注意标点符号的正确运 用。 3.你还认识哪些带有“土”字和“人”字的字？答案
：1.如：笔、尖、灶、尾、看、歪、采2.略
3.带有“土”字旁的字有：地、灶、
幸 带有“人”字旁的字有：们、认、从等。等。第 2 页
孩子，你怎么到这里来了？ 孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！（1）学生自由读句子，想想这些句子中用到了什么标点符号？（2）小组合作说说自己发现标点符号。 这三个句子中，分别用到了“。，？！”。（3）（课件出示5） 什么情况下使用到这些标点符号呢？教师指导。教师小结：句号、问号、感叹号是表示一个完整句子的重要标志，放在句末，逗号放在句子中间，表示短暂地停顿。（4）（课件出示6） 下列句子中该用什么标点符号呢？ 我的作业做完了( ) 括号里就应放“。” 我的作业什么时间才能做完呢( ) 括号里就放上“?”我的作业做完了（ ）真高兴( ) 括号里就应放“，!” 3.写一写。 （1）看提示 旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示写好这些字中的“人”和“土”字。）（课件出示7）（板书：带有“人”、“土”的字） （2）想笔


总 教具准备　 教学课件等 教学过程 结。 一、导入揭题 今天我们
继续 （板书：语文乐园八） 学习“语文乐园八”的有关内容。 二、学习
设 句的用法 问 板块二：
探究发现与 读一读，说一说： （课件出示12） 咚咚咚
的敲门声 咕咚咕咚的喝水声 轰隆
一声 扑通一声 （1）读一读：把所
给2 （词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。）想一想：读读这些，你发现了什么？ （这些短语中
都有拟声词。如“咚咚咚、咕咚咕咚、轰隆、扑通”） (3）你还知
道哪些表示声音的词语？ 例
如：哗啦啦 呼啦啦 扑哧扑哧等。 三、写
话 板块三：我的作
品：总学结一下这一期我的收获。（课件出示13）1.一个学
期马上就要结束了，说一说，你的收获怎样？ 2.自己
练习说说，再说给同位听。 3.小组内
讨论，交流。 可
以从听、说、读、写上说说。 4.全班交流
。（课件出示14） 5.把自己的
收获写下来，注意标点符号的正确运用。 6.把自己的作
品展示给大家，全班评议。 课
堂 结 小 我们这
节词我们学习了课声拟；学会了总学这一结期以来的收获。同学们都
表现的很棒，希望下学期继续努力。 课
堂作业新设计1.课下
继续积累和运用好拟声词。 2.把自己的
收获读给别人听。 答案
： 1.略 2.略
。板书
设计 语文乐园（八） 会意字 逗号、句号、感叹号、问号 带有“人”和“土”的字 拟声词 总
结收获 【教学
反思】第 3 页
第二课时 课时目标 1.认识和积累拟声词。 2.学会


知认识了几个会意字，习道通过字形它清弄的意思；了学习还逗号、句号、感叹号、问号的用法，学会“人”和“土”在字中不同
位置的写法。2.学习了拟声词
；学会了总结这一学期以来的收获。教学
资料备课
资料常见
标点符号一般用法一、句号一
般用法：A、用
于单句之后。所谓
单句，就是由短语或单个的词构成的，表示一个完整的句子。如：1.天
晴了。2.发展高新技术，是我国一项长期的战略。B、用
于复句之后。所谓
复句，就是由两个或几个意义上密切联系，结构上互不包含的单句形式组成的句子。如：这是一个怎
样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎
样的场景，任何童年或成年的记忆都无法与其比拟。二、问号一
般用法：A、用
于询问句末询
问句是问话人提出问题，让答话人回答的问句。如：1.“你叫什么
名字？”2.“清楚
了吗？”3.“你到
底去不去？”B、用
于反问句末反
问句是无疑而问，它不要求回答，因为答案就在问句中。如：1.生
命里有了这样的华彩，还有什么好抱怨的呢？2.难
道这蝶雪，就永远消失了吗？三、叹号一
般用法：A、用
于感叹句末感叹句是使用感叹语
气抒发比较强烈感情的句子，句中常用“真”、“好”、“
简直”等有强调意味的词，句末一般用语气词“啊”、“呀”。如：1.这
简直是欺人太甚！2.雪
，是冬的精灵呀！3.“真
帅啊！”B、用
于祈使句末表示
命令、决心、愿望之类的祈使句，语气强烈、坚决、感情激奋要用叹号。的句末如：1.肖良大喝
：“说话！快说话！”2.让
我们为实现跨世纪的宏伟蓝图而努力奋斗！C、用
于感叹、应答词之后　　表示感叹、应
答的词，若带有强烈的感情时，后面要用叹号。第 4 页
1.本练


！”彼此高兴地喊了一声。2.何君
问：“如何？”我答：“平常！”D、用
于象声词之后以
象声词构成的独词，表示声音强烈时用感叹号。如：1.“砰
！砰！砰！”从远处响起枪声。2.到
半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。四
、逗号逗号在文中使用
频率较高，单句、复句都需要它的存在，它在文中起着“
承上启下”的作用。第 5 页
如：1.“嗨