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摘月亮教学目标：1、知识目标：认识15个生字，会写6个字，同时习得识字、写字的方法。2、能力目标：学习并积累词语，如撒腿、树梢、迅速、灵机一动等。3、情感目标：把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生有感情地朗读；学习认真观察事物，勤于开动脑筋。教学重点：学习生字、新词，朗读课文。教学难点：体会黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的方法摘月亮。教学准备：教师准备：生字词卡片，课件。学生准备：熟读课文教学时数：第 1 页
两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、课件出示《小猴子捞月亮》，激趣导入，板书课题，指导读题。2、学习一类字“摘”。二、充分朗读，整体感知1、一读课文，自主识字。学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）2、检查预习，找准起点。出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、迅速、钻到、铁钩子、捉迷藏”，了解学情。3、指导读句，学习字词。在句子中认读生字，学习读长句子。出示：黄狗撒腿向山坡跑去。第 2 页
黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。小猫灵机一动，迅速跑回家去，捧出小主人的镜子，对着月亮一照。嘿！月亮钻到镜子里啦！（生字变红）（1）学生自由读句子。（2）读第一句，理解“撒腿”。（3）读第二句，读准“树梢”，指导读长句子，要注意词语之间的停顿。（4）读第三句，读准“荡”。（5）读第四句，利用换词理解“迅速”。三、读解感悟，品味语言1、再读课文，注意词语之间的停顿，读得更流利。2、课文读到现在，你们知道哪些动物要比赛摘月亮吗？（相机出示黄狗、黑熊、小猴、小猫图片，与它们打招呼。）第 3 页
欢哪种动物就---用-画出它摘月亮的句子，并找出写它摘月亮动作的词语。5.汇报交
流。通过找动物摘月亮动作的词语，体会黑熊和小猴
都认为月亮挂在树梢上，所以一个用竹竿钩，一个
爬树摘，而小猫用镜子照，把月亮“摘”下
来了。相机指导朗读。6.月亮
被小猫摘下来了，你想对小猫说些什么？四、指导写字1、引导学生
仔细观察，发现六个生字在构造上的相同与不同之处、指导书写2。“摘”“夸”，重视重点
笔画的指导，教会学生读贴、描红、
临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。第 4 页
3.它们是怎么摘月亮的呢？师生共同学习第三自然段：黄狗摘月亮。（1）默读第三自然段，画出写黄狗摘月亮的句子。（2）找出写黄狗摘月亮动作的词语：撒腿、跑。（3）黄狗为什么撒腿向山坡跑去？引导学生体会黄狗以为月亮站在山尖上，所以上山找。（4）指导读第三自然段，语速稍快，读出急切的心情。4.学生自学：默读4-7自然段，喜
展示点评。第二课时一、创设情境，激
发兴趣昨天我
们学习了第九课的生字，还认识了一群可爱的动物朋友，他们都
是谁呢？（教师相机出示动物图片）小猴、黄狗、黑熊和小猫在
草地上玩，他们看着天上的月亮，可喜欢拉
，于是，决定举行一场特殊的比赛，比什么呢？（跟着老师一起写课题，
齐读课题）二、自主体
验，理解欣赏1.学生个体自学小猴、黄狗、黑熊和小猫分
别用了什么方法摘月亮呢？请小朋友打开书，
选择自己喜欢的方式读读课文，把小动物们怎样摘月亮的句子画出来。2.汇报
学习情况他们分
别用了什么方法去摘月亮呢？（指名学生回答，教师相机板书：上山找，竹竿钩，上树摘，镜子照）三、理解课文，品读
欣赏第 5 页
3、
都摘到月亮了吗？黄狗、黑熊、小猴虽然没摘到月亮，可他们的
表现呀实在有趣。自由读一读课文的3——5自然段，亲自去体会体会。2.集
体交流：你认为谁的表现最有趣呢？为什么？（根据学生的回3——5学习课文答自然段）A黄狗“撒腿”是什么意
思？黄狗为什么撒腿向山坡跑去？是
啊，黄狗可着急啦，他想快点儿摘到月亮，谁来读出黄狗这种急切的心情。指导朗读。B黑熊你能把
描写黑熊动作的词找出来吗？你觉得这是一只什么样的熊？自由读一读，
看看怎样把黑熊憨憨的样子读出来。（指名读，师生评议
，边做动作边读）C小猴小猴到哪
儿摘月亮？他的心情有什么变化？你是从哪些句子体会到的？指导朗读，读出小猴
从急切到失望的心情。（指名读，同桌互读，齐读）第 6 页
1.他们
提升感悟1.黄狗、黑熊、小猴
都急着去摘月亮，可都失败了。小猫就不一样，了自由读读课文6、7自然段，画出小猫怎么
做，怎么想的。2.指
名读小猫在想些什么，引出小猫仔细观察，认真思考。3.小猫怎
样做呢？找出动词。4.结果
怎样？指导读小猫的话，读出高兴的语气。5.老师引读
最后一自然段。五
、情境表演小
朋友，你们喜欢这个童话故事吗？让我们一起演演这个有趣的故事吧
。六
、拓展延伸1.与
故事中的人物对话，你想对故事中的动物们说什么？2.你
还有什么办法摘下月亮吗？七
、课堂总结我
们以后做事要像小猫一样仔细观察，认真思考才能成功。第 7 页
四、品读重点，
两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、课件出示《小猴子捞月亮》，激趣导入，板书课题，指导读题。2、学习一类字“摘”。二、充分朗读，整体感知1、一读课文，自主识字。学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）2、检查预习，找准起点。出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、迅速、钻到、铁钩子、捉迷藏”，了解学情。3、指导读句，学习字词。在句子中认读生字，学习读长句子。出示：黄狗撒腿向山坡跑去。第 2 页
黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。小猫灵机一动，迅速跑回家去，捧出小主人的镜子，对着月亮一照。嘿！月亮钻到镜子里啦！（生字变红）（1）学生自由读句子。（2）读第一句，理解“撒腿”。（3）读第二句，读准“树梢”，指导读长句子，要注意词语之间的停顿。（4）读第三句，读准“荡”。（5）读第四句，利用换词理解“迅速”。三、读解感悟，品味语言1、再读课文，注意词语之间的停顿，读得更流利。2、课文读到现在，你们知道哪些动物要比赛摘月亮吗？（相机出示黄狗、黑熊、小猴、小猫图片，与它们打招呼。）第 3 页
欢哪种动物就---用-画出它摘月亮的句子，并找出写它摘月亮动作的词语。5.汇报交
流。通过找动物摘月亮动作的词语，体会黑熊和小猴
都认为月亮挂在树梢上，所以一个用竹竿钩，一个
爬树摘，而小猫用镜子照，把月亮“摘”下
来了。相机指导朗读。6.月亮
被小猫摘下来了，你想对小猫说些什么？四、指导写字1、引导学生
仔细观察，发现六个生字在构造上的相同与不同之处、指导书写2。“摘”“夸”，重视重点
笔画的指导，教会学生读贴、描红、
临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。第 4 页
3.它们是怎么摘月亮的呢？师生共同学习第三自然段：黄狗摘月亮。（1）默读第三自然段，画出写黄狗摘月亮的句子。（2）找出写黄狗摘月亮动作的词语：撒腿、跑。（3）黄狗为什么撒腿向山坡跑去？引导学生体会黄狗以为月亮站在山尖上，所以上山找。（4）指导读第三自然段，语速稍快，读出急切的心情。4.学生自学：默读4-7自然段，喜
展示点评。第二课时一、创设情境，激
发兴趣昨天我
们学习了第九课的生字，还认识了一群可爱的动物朋友，他们都
是谁呢？（教师相机出示动物图片）小猴、黄狗、黑熊和小猫在
草地上玩，他们看着天上的月亮，可喜欢拉
，于是，决定举行一场特殊的比赛，比什么呢？（跟着老师一起写课题，
齐读课题）二、自主体
验，理解欣赏1.学生个体自学小猴、黄狗、黑熊和小猫分
别用了什么方法摘月亮呢？请小朋友打开书，
选择自己喜欢的方式读读课文，把小动物们怎样摘月亮的句子画出来。2.汇报
学习情况他们分
别用了什么方法去摘月亮呢？（指名学生回答，教师相机板书：上山找，竹竿钩，上树摘，镜子照）三、理解课文，品读
欣赏第 5 页
3、
都摘到月亮了吗？黄狗、黑熊、小猴虽然没摘到月亮，可他们的
表现呀实在有趣。自由读一读课文的3——5自然段，亲自去体会体会。2.集
体交流：你认为谁的表现最有趣呢？为什么？（根据学生的回3——5学习课文答自然段）A黄狗“撒腿”是什么意
思？黄狗为什么撒腿向山坡跑去？是
啊，黄狗可着急啦，他想快点儿摘到月亮，谁来读出黄狗这种急切的心情。指导朗读。B黑熊你能把
描写黑熊动作的词找出来吗？你觉得这是一只什么样的熊？自由读一读，
看看怎样把黑熊憨憨的样子读出来。（指名读，师生评议
，边做动作边读）C小猴小猴到哪
儿摘月亮？他的心情有什么变化？你是从哪些句子体会到的？指导朗读，读出小猴
从急切到失望的心情。（指名读，同桌互读，齐读）第 6 页
1.他们
提升感悟1.黄狗、黑熊、小猴
都急着去摘月亮，可都失败了。小猫就不一样，了自由读读课文6、7自然段，画出小猫怎么
做，怎么想的。2.指
名读小猫在想些什么，引出小猫仔细观察，认真思考。3.小猫怎
样做呢？找出动词。4.结果
怎样？指导读小猫的话，读出高兴的语气。5.老师引读
最后一自然段。五
、情境表演小
朋友，你们喜欢这个童话故事吗？让我们一起演演这个有趣的故事吧
。六
、拓展延伸1.与
故事中的人物对话，你想对故事中的动物们说什么？2.你
还有什么办法摘下月亮吗？七
、课堂总结我
们以后做事要像小猫一样仔细观察，认真思考才能成功。第 7 页
四、品读重点，
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