《观察物体》教学设计一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第68页例1二、教学内容分析《观察物体》是人教版实验教材二年级第三册第五单元的内容，这节课是新教材新增加的内容，学生在此之前已经有了辨认上下，左右、前后的知识基础，本节课主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念，发展形象思维。三、教学目标1、通过实际的观察、比较等活动，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并能用语言描述从各个面看到的物体特征，会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、在观察、描述、想象的过程中发展初步的空间观念及分析、判断、推理等能力。3、感受数学与生活的联系，能从数学的角度去发现美、欣赏美、创造美。四、教学重难点辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。五、教学过程课前活动：师：小朋友们好，我是小马老师，请大家叫我一声。（小马老师）声音真好听。老师和同学们来做一个游戏。想玩吗？（想）想玩的同学坐正。1.生举左右手（1）师：举起你的左手，看看都举对了吗？（生：他举错了，他举的是右手，同意吗？师：请你改过来。）师：现在都举对了吗？（对）把手放下。（2）师：举起你的右手，看看都举对了吗？（生：他举错了，他举的是左手，同意吗？师：请你改过来。）师：现在都举对了吗？（对）把手放下。师：老师说左，你们就举左手，老师说右，你们就举右手。准备好了吗？师：左，放下，左，放下，右，放下，要加快速度了，举好马上放下。左，右，右，左，右，左，左。2.老师举左右手真好玩，老师也想玩，谁来帮我叫口令？叫一生叫口令。生：左。第 1 页


书课题：观察物体)4．
介绍不同的方位。师：（手
指大屏幕手机的前面）这是手机的前面，一起读一读。刚才有同学说正面，也是
可以的。师：（手
指大屏幕手机的后面）这是手机的后面，一起读一读。师：（手
指大屏幕手机的侧面）这是手机的侧面。请跟老师一起读一读。物体的左面、右面都看
成验二、小组活动，现实中观察体是侧面。 1、本位观察。引
入师：今天你们也来当一当师小摄影师小老。给大家带个了一来新朋友，（师
拿出一个小熊）。这是谁呀？生：小
熊。（1）
介绍小熊身体的各个部小。大家看位这是，熊的（耳朵，）这是它的（
眼睛），这是它的（嘴巴）。这是小熊的（手），这是它的（脚）。这是小熊的第 2 页
师举右手。师：对吗？（不对，这是你的右手。）师换手。这下对了吗？（对了）继续让生叫口令。左，右，左，左……一、游戏激趣，猜测中导入新课1．Kitty猫师：老师很喜欢摄影，拍了一些照片，你来猜猜他是谁？（出示第一张照片）你来猜!生:小猫. 师：真的是小猫吗？我们换个方向再来看看。（课件连续出现两张：kitty猫的侧面、前面；） 师：原来真的是kitty猫。2．手机师：再来看看我拍的另一组照片，猜猜它是什么？（侧面）师：你来猜。师：哦，好像有点难，那再来一张不同方向的（后面）。 生：手机。师：真的是手机吗？（出示手机的正面），是的，就是手机。3．揭示课题师小结：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天，我们就一起来观察物体。 (板


背，屁股，这是它的（尾巴（）。2）小组活动组
织和要求。师：请小组
长拿出小熊，让它像老师这样坐好。（表扬速度最快的小组）师：下面老师要说活动要
求了，比比哪位小朋友的小耳朵听的最仔细了。1．请大家面对
着小熊坐好。2．把
头摆正，不能偏了。双手不能碰小熊，拿起照相机，正对着小熊，眼睛透
过这个方框进行1照，老师说拍、2、3，你们说就咔嚓准备好了吗？1、，2、3……学生:咔嚓
。3．师：不要动，
仔细观察，想一想，我在小熊 的（ ）面，我看到了小熊的哪
些部 位？ （2）
独立观察，全班交流。引
入师：有
哪位小朋友愿意跟大家说一说呢？温馨提示：当有一个小朋友在说的时候
，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听也是我们学习的一种好方
法！（学生自由发言）交流
：师：谁来说一说？前面 生： 我在小
熊的前面，看到了两只耳朵、眼睛、嘴巴、肚子……（师写:前面，眼睛
、嘴巴……）师：
抓住了耳朵、眼睛、嘴巴、肚子……的特征。师：出示4张照片，他拍的是
哪张照片？生：他拍到了第二张照片。师：你们同意吗？
贴上。跟他一样的起立，大家判断一下，站起来的同学都对吗？后面 师：还有谁
愿意和他一样来介绍一下？生： 我在小
熊的后面，看到了两只耳朵、后背、…巴…尾（师后:写面，尾巴……
）师：
抓住了耳朵、后背、尾巴……的这些特征。师：他拍的是
哪张照片？生：他拍的是第四张照片。师：你们同意吗？
贴上。跟他一样的向老师点点头。师：
剩下的同学都坐在小熊（侧面），老师从的2个侧面拍到了两张照片，这两张照片一样吗？生：不一样。师：
哪里不一样？生：第一张的手上有
红手环，第三张是没有红手环的。师：你说得真好，还有什么不同？生：手和
脚一方向不的样。 （ 不来提和：两张照示的手片脚 什么不同？有）第 3 页
后


脚的方向不一样。师：你观察得
更仔细了，连朝向不一样都被你发现了。你能用手指给我们看看吗？生：手
指。师：我们向他学
习，伸出手指一指手和脚的朝向。我们来看第一张照片的手
脚朝向了哪边？用手指一指，这是你们的什么手？对了，所
以是左手边，跟老师说说左手边，我们再来看第三张照片的手
脚，用手指一指，这是你们的什么手？对了，这是你们的右手
边，跟老师说说右手边。师：两张照片还有什么不同？生：
脸的朝向也不一样。（师提示：第一张的脸朝向……这样照片的脸朝向……
）选择
左侧面师：看到这张照片的同学请起
立。你觉得大家站理都对吗？谁来的说说由。生：我看到的手上有
红手环，所以一第是张照片。师：他
抓住红手环方个特征来观察，真是这个很好的一法。谁有别的理由呢
？生：
因为第一张的手是朝向左手边的，腿也是朝向左手边：师的。真的很会观察，在观察手和
腿的朝向，还用手来比划方，这个法也非常好。他们
选得对不对呢？其悄悄走他同学到这个方向，不要挤。（奖励小红花）小
熊的手上有红手环吗？（生：有）手
朝向了哪一边？用手指一指。（我发现这边的同学指得特别好）脚朝
向了哪一边？指一指。脸呢？也指一指。真好，现在
安静地回到自己的座位，看谁的动作最快。（奖励小红花）选择
右侧面 师：看到这张照片的同学请起
立。你觉得大家站理都对吗？谁来的说说由。生：我看到的手上
没有红手环，所以三第是张照片。师：他也
抓住红手环特个这征来观察，好方法上马被真你学会了，棒！谁有
别的理由呢？生：
因为第三张的手是朝向右手边的，腿也是朝向右手边的。师：你也在观察手、
腿、脸的朝比向，还用手来划也非常好。他们
选得对不对呢？其悄悄走他同学到这个方向，不要挤。（奖励小红花）小
熊的手上有红手环吗？（生：没有）手
朝向了哪一边？用手指一指。（我发现这边的同学指得特别好）脚朝
向了哪一边？指一指。脸呢？也指一指。真好，现在
安静地回到自己的座位，看谁的动作最快。（奖励小红花（）3）观察小结，体会不同。师：
诶？老师觉得奇怪了，小熊的样子在你们眼中为什么不一样呢？生：
因为，师：是的，位置不同我们的位置不一样。观察的角度不同，拍到的小
熊样子就不一样。在观察
时我们可以用上好方法方第一个，法是抓住像了红手环第样的特征，这二第 4 页
生：手和


法是指一脸指、手、脚的朝向，希望方家都能学会这大个两法换 2、。位观察（1）师：
如果我们再来给小熊拍一张跟刚才不一样的照片，有什么办法？生：
转动小熊，交换位置。师：你
最想拍到小熊的哪一面呢？想一想，站在哪个位置就可以看到了？请你悄悄
地走过去，选择你感兴趣的位置给小熊拍张美照，然后和旁边的同学说说你在小
熊的（ ）面，拍到的小熊是怎样的。 生：拍一拍，说一说。三、
共同学习，图察片中观提升1．
引入：刚才我是们在拍照，接看来我们下看去别是拍的照片。人这茶壶的（
子盖是），这茶壶的（嘴），这是茶壶的（柄是）这，茶壶的（底了。来）四个小朋友，他们
每人给茶壶了拍一张照片。下面几张照片分别是谁拍到的呢
？2．学生观察一会
儿。师：你
觉得哪个是最容易判断的？3．学生
汇报观察的方法师：你
觉得哪个是最容易判断的？生：我
觉得第一幅图最容易判断。师：
为什么？生：
因为茶壶的嘴是对着小兰的。同意吗？师在第一
幅图下的括号里填上小兰。师：
接下去，你觉得哪个容易判断。生：我
觉得小红很好判断，茶壶柄师朝着她的，选第四幅图。师：对吗�