第二单元 甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识 单元备课课题二、甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教材分析千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。1、本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。2、教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。3、这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。单元教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。教学重难点教学重点：毫米、分米、千米的认识。教学难点：长度单位间进率和换算。教学策略1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。2、动手操作，在实际测量中加深对长度单位的认识。 3、注重培养学生的估测意识。4、重视对学习活动的评价。课时划信息窗1金箍棒的变化 2课时信息窗2比本领 1课时我学会了吗？ 1课时测试与讲评 2课时第 1 页


说一说2（。）认识1毫米。谈话：
哪个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（3）小
结：尺子上1小格1的长度是毫米，毫米用mm表示。（4）
巩固对1毫米的认识。周围
的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流
） 请同学们学用手比划1毫米有多长。举例
：身份证的厚度大1约毫米1分
硬币厚度大约1毫米10张纸
的厚度大约1毫米小
结：刚才，同们学通过小组合认探究，作识了新的长度单位----毫米，
思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（
板书11厘米=：0毫米）2、同
样11分米=10厘米的方法教学分米。米=10分米三、教学米、分米、厘米、毫米的换算强调相邻
单位间的进率是10 5厘米=（）毫米 70厘米=（）分米5米=（）分米 7分米=（）厘米=（）毫米四
、巩固练习第 2 页
分备课时间2019、2、21上课时间课 题信息窗1 毫米、分米的认识课型新授总课时数教 学目 标1、在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度概念。2、知道毫米和厘米，分米和厘米的关系，即1厘米=10毫米，1分米=10厘米。重 点难 点建立长度概念，能进行简单的单位换算。教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、创设情境，提出问题谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，请猜一猜，1毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。1毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内


练习的第4题。(重点引导学生联系生活去辨析) 五
、课堂总结：这节课我都学会了什么？教学
反思X[来源:Z：XK]备课时间2019、2、21上课时间课 题信息窗2 千米的认识课型新授总课时数教 学目 标1、使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表
象12、使学生知道1千米=。000米，学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能
力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教
育 重 点难 。点初步建立千米的空间表
象学会千米和米的简单换算。教学。媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、导入：谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。2、
说出下列测量活动用什么长度单位?合适 (1)测量
铅笔(厘米)的长度。 (2)测量
硬币的厚)(毫米度。 (3)测量课
桌的高)(分米。 (4)测量教
室(米) 二、认识1千米的实际长度的长。(一)、初步建立1千米的观念1、探
索:今天
我们就来解了有关千米的这些的识,同学们知,在你印象里,你认为第 3 页
自主


说说:1千米的长度？方案一你心目中用米尺要量1000次
。方案二:绕
学0校40米的操场要走两圈半[来源:学,。科,网Z,X,X,K]3、千米也
称公里,用字母km来示。(表书:公里,km)板它在日常生活中有
着广泛的用途。想想看,你在什么地方见公路 到过千米(上,汽车、摩托车仪
表盘上) 等(二)欣赏
生活中的“千米”1、（
电脑出示高穆朗玛峰山峰图)珠穆朗玛珠,峰度9千米约,是世界上
最高的山峰（9千米=。9000）米2、
电脑出示15分钟大约走1千米，半小时大约2是千米。2千米=（2019）米三、
巩固练习：判断下列说法是否正确。1、
汽车每小时行40米。2、
电线杆高6千米。3、小
李身513高厘米。4、
飞机每小时飞81行00千米。四
、课堂总结：这节课你有哪些收获？教学
反思9备课时间201：、2、21上课时间[来源:学§科§网]课 题智慧广场课型新授总课时数教 学目 标1、使学生经历对
两种事物进行搭配单过程，初步的现简发搭配现象中的规律，能
运用发现的规律解决一些使2、简单的实际问题。学生在观察、操作、
抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多
样性，发展初步的符号感和数学思考 重 。点难 点简单
搭配现象中的规律，学会有顺序
、有条理的思考是否教学媒体课件方法。详案是教学过程设计修改补充一、课
前小探究：附页有2件上衣件，3裙子剪要。现在下一件衣服配
一条裤子，如果是你，你会怎么穿？有几种穿法？二、学习新课
合作探究1、
指2-3名学生说自己的搭配方法。2、
接下来就请同学们利用手中的学具摆一摆一共有哪几种搭配？要
求：同桌合信作，拿出封里的学具一，人动手摆一摆，一人记录各种穿
法。看看一共有哪几种搭配？建
议：动手前先想一想怎样摆才不会重复、不会遗漏？生动手
摆，师巡视指导。3、
交流汇报[来源。:]（学生
可能有会序地摆有，也可能无序地摆有有也，可能先选定上第 4 页
1千米有多长？2、能否具体


，再搭配裙子，可也可能先选定裙子，再搭配衣服。教师对学生提出的
不同搭配方法给予肯定和鼓励，在适当时给予提示和指导。）4、
师生共同评价。这
些摆法你最喜欢谁的摆法？为什么？5、小
结：（
指着有序的搭配的记录）老师这很也欢喜种搭配方法，师老也是这样
起的。我们一想来是看看怎样搭配的。先是件定1选衣服，分别3和条裙子搭配
一，共配有3搭种方法。再选件第2衣服分别3和条裙子搭配
，又有3种搭配方法，一共就搭配有种6方法。像刚才这样选定
件一服衣分别和配裙搭子，再选定另件一服衣分别和配裤子搭，这种搭配
叫做有序的搭配。（板书：有序的）有序地考思问题是我们解决数学问题的一个重要
思想。这样做能保证不重漏不遗复。（板书：不
重复、不遗漏）现在同桌说说这种搭配方法。6、
连线的方法。（1）、
果没如还有学具，们我可以怎样晰清、明了地表示出各种搭配
方法呢? 引导学生说连线（的方法。2）请同学们想想
怎样连线可以明既了又能保证不重复不遗漏？请大家在作
业纸上用你喜欢的方法连一同,连完成后桌之间说一说你是怎样连
的。展示
汇报。7、
拓展。现在
再给乐乐添加一件衣服，不搭配你能说会有多有不少的同搭配方法吗？
说说你是怎么想的？三、联系生活，解决问题1、饮料
和点心的搭配：自主练1习。2、
路线的搭配：自主练4习。3、展示
汇报四
、课堂总结：这节课你的收获是什么？教学
反思：第 5 页
衣