第四单元 表内除法（二）教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。第 1 页


新知谈话引
入：“六·一”儿童节快到了为，学们同庆祝自己了的节们日他，正在老师
的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！1. 仔细观察画
面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？第 2 页
数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。课时安排：5课时1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时2．解决问题…………………………………………2课时3．整理和复习………………………………………1课时第1课时目的要求：使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、创设情境，导入


们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？二、学习
新知，自主探究（一）
借助直观，自主探索87、用的乘法口诀求商问题：1. 这幅图跟你
们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？2. 看
着这幅图你会列式.3吗？ 7×8你
们用的是哪句乘法口诀84. 56÷？和56÷7你
们又分别用的是哪句口诀呢？ 你
是怎么想到这句口诀的？小结
：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看除是除数，的数是几，就想
几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道和法算式乘两道看来法除式，算
乘法口诀真的很重要啊！（二）运用乘法口诀求商的方法，
加强练习1. 让
我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。 谁
能根据这两条信息提出一个数学问题？每个小组做了多少个？2. 这
个问题你会解决吗？列式算一算。3. 为
什么用除法算49÷呀？7＝7想
：七（ ）四十九4. 解决
这个问题你们用的是哪句口诀？ 你
们是怎么想到这句口诀的？小结
：在计算这道题的时候，我们也是先看几除，除数是数就想几的乘法口诀，这就
是用乘法口诀求商的方法。 （三）运用
规律，练口诀问题：1. 谁
能用乘法口诀很快算出它们的得数 8×6 ＝？ 48÷6 ＝ 48÷8 ＝8×2 ＝ 16÷2 ＝ 16÷8 ＝7×4＝ 28÷4＝ 28÷7＝小结
：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道算法除式，口诀的作用
可真大啊！三、运用口诀，巩固练习 第 3 页
2. 我


组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？3. 拔河
比赛。（1）
获胜队员平均每人可得几本问题：书？① 谁来说
一说，你获得了哪些数学信息？② 你
会解决这个问题吗？ 小结
：我时在解决问题们的候，一定要把信有系的关息在问题联系和一起，认真
分析数量之间的关系，这样才能正确解答。（2）
你还能提出其他数学问题并解答吗？说说你的想法。4. 篮球
比赛。问题：（1）
谁来说一说，你获得了哪些数学信息？（2）
你会解决这个问题吗？说说你
的想法。5. 猜
一猜月2019。2年有28天）个 ，合（星期。问题：（1）
你知道了什么？追问：一个星期是几天？（2）要
想知道是几个星期，能列个算式吗？（3）
谁来说说你是怎么想的？（4）为
什么用除法计算？四、课
堂作业作
业，第38页“做一做”：第3题。 第40页练习
八，第3题。教学
反课时第2 思：教学内容：用9的乘法口诀求商目的要求：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，
正确迅速9的乘法的用口诀求商。第 4 页
1. 做一做。7÷7＝ 32÷8＝ 48÷8＝ 56÷7＝64÷8＝ 21÷7＝ 49÷7＝ 40÷8＝2. 算一算第一


正确迅速的求积一教学过程：求商。、创设情境，导入
新知谈话引
入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。我
们带来27个气球。每9个摆一行。问题：
根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？二、学习
新知，自主探究（一）
借助直观，自主探索9的乘法口诀求商用1. 这幅图跟你
们摆的结果一吗样？谁再来说一你说是怎么摆的？2. 谁
能看图列出两道式除法算？3. 解决
这两道是用的题哪句诀口？4. 你
是们怎么想用到句这口诀的？小结
：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的 乘法口诀，
也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。（二）运用
规律63÷7＝ ，练口诀63÷9＝ 72÷8＝ 72÷9＝54÷6＝ 54÷9＝ 7×9＝ 8×9＝ 9×6＝问题：1. 谁
能用乘法口诀很快算出它们的得数？2. 第一
组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？小结
：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用
可真大啊！三、运用口诀，巩固练习 1. 填
一填题2。做一做第问题：（1）
你能很快算出它们的结果吗？（2）
谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。小结
：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。2. 小猴摘桃子
。练习八第4题同
桌比赛，看谁先摘到桃子。第 5 页
教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法。教学难点：能


哪些同学先摘到了桃子？（2）
谁愿意来汇报一下你的计算结果？（3）
都有哪些同学算对了？小结
：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。3. 看谁
算得都对。练习八8第题问题：（1）
谁愿意来汇报一下你的计算结果？（2）
都有哪些同学算对了？小结
：看来我们在口算的时候，一定要认真看每清一 道题的运算符号啊！只有这样才
能算对。作
业，第39页“做一做”：第3题。 第40页练习
八，第5题。四、课
堂作业教学
反教学目标：第3课时教学内容：解决问题思：1.学会用除法解决简单的实际问题；2.培养
学生解决问题的能力以及对数学学习的兴趣。教学重难点：学会用除法解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情境，导入
新知谈话引
入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！二、学习
新知，自主探究乐乐
玩具店问题：1. 你都
知道了什么？获得了哪些数学信 2.息？要求“56元
可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？谁再说一说？3. 要求
这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。第 6 页
问题：（1）


是怎么列式的＝56÷8？7（个）5. 为
什么用除法计算？6. 解
答正确吗？小结
：一个地球仪是8元，要求“56元可以买地个几球仪” ，也就在是求5元，元里面有几个86
因56里面有为7个8，所以能个地7买球仪。三、深入理解，巩固练习1. 想
一想：如
果24元，一6辆小汽车买了 辆小汽车多少钱？（1）
你知道了什么？让我们求什么？（2）要解决
这个问题需要哪些信息？（3）
谁会列式解决？（4）为
什么用除法计算？（5）解
答正确吗？你还
能提出其他数学问题并解答吗？2.一
张电影票8元钱，我元能4们有0买几张电影票？（1）
谁来读读题？（2）
你知道了什么？（3）
怎样解（40÷8＝答？5张）（4）为
什么用除法计算？（5）解
答正确吗？小结
：因为一票电影张8元，要求“40元能买几就票”张 也，是在求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能
买5张电影票。3. 一
根28米长的绳子，米每7分成一段，可以分几段？小结
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