统编版小学道德与法治学科五年级下第四课《我们的公共生活》第1课时教学设计课题 认识公共生活单元公共生活靠大家课时1学习目标1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。生举例回答。从生活实际问题导入公共生活的概念。讲授新课活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。交通场所：文化娱乐场所：体育场所：文化交流场所：购物场所：就诊场所：这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。活动二、公共生活“行为公开”1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？2.解释词语“公共”你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思在书上填写，体会不同场所不同的功能。思考后表发观点。生根据自己的理解回答。公共场所有很多种，可以根据分类清楚不同场所的功能。引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。


古语渗透传统文化，了解
历史出处
。发散思
维，有很多可能性，引导明白学生不同的情
好的形象活动
三：辨析1.公园的
选择会带
况不同的
长椅上没有人，是否可以躺在上面？阅读书23页
来怎样的结
绘图。2.小
处理方式。通过
果？小
组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？
组讨论
讨论达成共识。回
，发表观点。学生分
播放视频《公共空间有你也有他
》生
汇报。师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望
享自己
望已有生活经验
同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影
或与家人参与公共生活时的，谈感悟,能够感受到社
响到他人。因此，为了提高公共生活
会的公共设
质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为
施越来越人性化，
负责。 活动四：结合
经历感受到大多数人都能很
经历谈感受随
。发表观点，说明理由。举例说明网络世界的
着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们好地遵守秩序
经常参与的公共生活（24页图片）1.结合。引导学生
已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现
正确认识网络
，感受。 2.辨析
：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你空间的两面性。延伸
赞同这种观点吗？3.网络世界
是否存在公共生活呢？师总结:经济社
两面性。联系
会的发展，使公共社会的场所和领域
不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，
集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市
场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展
到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，
网络等现代通信工具介入社会公共生活。 思考不同的
活动相关链接：多样的公共生活阅读理了解公共生活的组
教学过程是:共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之 曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良


组织的，比如看电影、逛方式。课
公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育
比赛、社会服务等，有些是政府部门
提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。解。织
堂小结当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变。板
化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们
正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。充满期待
书第四课 我们的公共生活 幸福
人生私人空间生活 公共空间生活
教学过程有些公共生活是人们自发