别人说了解
更秩不遵守社会多序的行为。批判
反思自己的行为，得到大家的
原谅，未来生活中
更好的遵守公共秩序
打基础
。通过设计
清单使学生
清楚在不同场合要
注意哪些事项
。共同之
处是无论
统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计课题 公共生活需要秩序单元第二单元课时1学习目标1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。重点知道公共生活要靠良好的秩序来维护。难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。思考不遵守公共秩序社会会变成什么样。引发学生思考不遵守公共秩序的危害。讲授新课活动一：文明行为大讨论1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?活动二：公共生活秩序单1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，联系自己生活经历说说见到过的不良行为。观看视频思考回答。学生反思自己的行为主动承认错误。学生设计“公共生活秩序单”结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。观看视频听


析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？4.师析问题回答。学生分
别人的感受。所有人都要维护秩序。通过
总良公共生活需要有良好的秩序维护，结：好的社会秩序是人们安
居里乐业的保障，是社会
稳定和进步的基础。活动
三：秩序小实验找
五个一端有长线的小球个放入一同瓶颈较小的
组游戏
游戏亲身体验，感
瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。1.分
。分享成
进组行试看哪验个小，看组能又利顺又快的悟秩序的重要
功失败经验。阅读
取出瓶中所有小球，并说出你的理由最快。2.性。通过
的和最慢的都说一说原因。活动
四：阅读角阅读
思考说感悟
书中29页《应急车道就是生命读1车道》.阅读体会不遵守秩序不
。根据
了这段文章遵2.不谈谈感想。守社会秩序危害
但是影响心情
太大了，“应急车道就是生
、耽误时
命车道”，同学们假的如们我亲人开车时占用了应
间等，还有可能危
急提车，我们一定道要醒亲人，制止的们他行为。活动五：公共标志我知道为了引导、提示大家自
及生命。通过
完成清了知道单什么场所需要
觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设
课前调查填写
置了公共标志。1.根据
注意哪些，题问需要哪些标志
学习单。在什么场合下都要
大家课前的集搜公共标志，完3成0页学习单。2.想一想有了公共标志的提
进行提醒。体会在好的环
醒，是不是人们就会自
境下人们的感受。延伸
居维护或遵守公共秩序了。分
人人都活动喜欢舒适、文明的公共生活，都要希望别人不学生明白不能光
坏破己公共秩，那就从自序做起做一个文明行为的让法。做要求别会遵守社人秩序，自己更
践行者。播放视频《公共生活好习
惯了观看视频》。解文明行为的
要遵守。课
堂小结“一枝独秀不是春，万紫千红春满有”园秩序人人遵守社会学生从现在开始做
责，从我做起，从点滴做起，以身作则，一个遵守社会秩序的文明人。板
带头遵守社会公德，共同创建美好家园。鼓励
书第五课 建立良好的公共秩序
教学过程分


觉自遵守 觉遵守
教学过程公共生活公共秩序 自