最新部编版五年级下册《道德与法治》全册教学设计第一单元我们一家人1读懂彼此的心 2让我们的家更美好 3弘扬优秀家风第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活 5建立良好的公共秩序 6我参与我奉献第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争 8推翻帝制民族觉醒 9中国有了共产党 10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 11屹立在世界的东方 12富起来到强起来 最新部编版五年级道德与法治下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整


能教材
试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以
贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的
能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导
意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。(1)通过
实情现景的捉捕和造创再，让儿童感受活的美好和生快，乐激 发热爱生活的情
感；(2)通过
引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己探在寻问题解决方 过案程中，参与生活、
造创生活，展示多童儿样化的个性和丰富的智慧 培，养乐观积极
的生活态动(3)以活度。型教学为主要特征的
过程导向设计为切型地引导活动实教学 的开展，教材设计将
变改教统教材编写传以中师的“教织”组教学过的设 程计思路，消
结以“预成的学习解果"为核心的教材模织组下课式文加练习的 板刻结构动型教学中学生的活动，将活
过程作为设计的主要依据。因
此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的
渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习
状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被程目标课 割裂的“
情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。3.让教
师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元
均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成
为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然人、 文资源和 经济、文
化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进
合为学习主题。2.强化教材的生活指导职


次开发留有空间。三、单元目标分析1
.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理
性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形
成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神
，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种
形式，宣传优秀的家风。2
.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要
注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护
公共利益，才能共享“公共生活。建立良好的公共秩序”主要让学生懂
得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐参与我奉献有序的公共生活.“我” 引导学生
认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益
是构建和谐社会需要秉持的价值选择增，强学生的责任意识，激发学生的
亲社会情感。3
.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族
伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不
怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情
怀。四
、学生基本情况分析经过
一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多
数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安
全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不
能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在
行二


调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努
力学习。五、教学方法设计1.激
发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。2.利
用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展
丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活
案例为依托，突出正面引导，让孩子活更美好们在学习中体会到法治让生 。4.结合大
队部的各项活动进行相关主题的教育。5.充
分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领
略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据
小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深
、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过
学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中
积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主
阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法
理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域做到实实在在的，知行合一。六
、教学进度安排章
节题目课时备6第一单元我们一家人注1读懂彼此的心22让我们的家更美好2
教学中要根据学生的现有情况


3弘扬优秀家风2


0争夺抗日战争和人民解放战争的胜利211屹立在世界的东方212富起来到强起来2
第二单元公共生活靠大家64我们的公共生活25建立良好的公共秩序26我参与我奉献2第三单元百年追梦复兴中华127不甘屈辱奋勇抗争28推翻帝制民族觉醒29中国有了共产党21


能够识意到自己在过长成程中心理发生的变化，认识自己家与人之 间在一
些方面同的不，学会透过各人家种不同爱的方式，会体后背浓浓爱的意, 理生家人的心。解2.学
能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动
沟通并化解。教学重点：学会
透过家人各种同不爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以
积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。教学
难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准
备：课件课时
安排:2课时教学
过程第一课时一、导入课题同学们，
今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们
什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）是
啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）
会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。 家人
给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都
带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。
第一单元我们一家人1读懂彼此的心教学目标：教学目标：1.学生


学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）小
结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实
话实说1、师
：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们
健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈
的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把
心里话写在本子上。2、师
：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要
这么做吗？三、听听父母
的心声1、师
：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈
可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母
，去听听他们的心里话吧！2、播
放家长心里话的视频。师
：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？小
结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子
的想法，