界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年
到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创年1作。859被选为中国音乐家协会名誉主席
。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦
乐曲《森吉德玛》等。1
新人音版九年级下册音乐教案第一单元 岁月回声《游击队歌》教案教学目标：1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。教学重、难点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。掌握弱起节奏的正确演唱。教学准备：多媒体、小卡片教学方法：欣赏，模仿，视唱法。教学过程：一、欣赏引入（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）二、新课教学（一）、认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型 X X X X X 16分音符 8分音符 4分音符请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。（二）、节奏练习4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |三、学唱歌曲1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思）4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。2、作者简介 贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化


初听歌曲——《游击队歌》。4、学唱歌
谱5、有节奏地
朗读歌词6、老师
范唱，学生跟唱7、
跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）8、歌曲背景简介四
、课堂延伸欣赏《游击队歌》
不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的
印象，感受歌曲的艺术。五
、课堂小结正是中国人们
智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土
，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民
反击侵略者的坚强决心。最
后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。全
体演唱《游击队歌》，结束本节课。《
保卫黄河教案》 教学目标
1、
通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.（重点）
2、学习
轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。（难点） 3、
初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖
国的热爱。 教学过程：
一、
组织教学：师生互相问好（不要仓促） 二、了
解黄河：1 、这节课我们来上一节欣赏课,首
先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个
词语来形用你所看到的黄河吗？ 2、老师播放
“黄河”的录像。课 :件黄河录像 3、（同时
问）谁来说说你看到了怎样的黄河？ 例如
：奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河（评价） 4、
关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价） 5、老师
再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里
，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古 6、、
山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河像
一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠
的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河
比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它母亲河为??。（呼应学生所说） 2
3、


看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？
8、
对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个
故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，
全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮年，19。93诗人??光未
然（板书：光未然 词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《
黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合，唱》其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河
歌词） 9、
让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？ 10、学生回
答。板贴：《保卫黄河》 师：在这
硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗
人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋
起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海 曲）也像我们一样心潮澎湃
，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿
到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《
保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。二、
初听歌曲： 1、
让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼 星
海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？（好） 2、播放《
保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲） 3、学生回
答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？ （
雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导） 4、这
首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运
用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。
三、分段欣赏：
第一
部分： 1、
首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？
（课件：复听歌曲第一段） 2、学生回
答（板书：齐唱） 3、师：
齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，
想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日） 4、人民音乐家
冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志
。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！（课件
旋律线） 5、
范唱第一遍 教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变 化。 （教师手势
遥指，无伴奏范唱） 6、教师小结：这个
旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛
，上下起伏。 7、
范唱第二遍 教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向 （没有前奏）。
8、演奏第一
遍 学生轻唱歌词 3
7、


非常准确！老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌
词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？（教师
弹琴范唱）01 、
学生回答，（课件字变红色）风、马、黄河、黄河。 11、
看老师指挥演唱歌词。12、老师为大家加上歌曲的前奏，
仔细听，什么时候开始进入？ 机动（
看老师的指挥，思考：应该用怎样的声音演唱？一种：在高处，但无力。一
种：低处，有力。）1 、
学生选择、判断。2 、
教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。第二
部分： 1、欣赏第二
部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么
不同？ 2、（课
件第二乐段）有几个声部演唱？ （课件：两个声部） 3、
她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱） 4、师
讲解“轮唱”知识点。 “轮
唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序
，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为??轮唱。（课件：轮唱）5、我们
刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板贴二
部轮唱） 6、
你们想不想尝试两个声部的轮唱？7、
将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。（强调重拍） 8、老师为
你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？ 9、
刚才我们的演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的波浪，） 师：这就是
轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面
？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。） 10、小结：同
样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日
浪潮。 第三
四部分： 1、第三
部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？课件三 2、请学生回
答：演唱形式？板贴：三部轮唱 3、
与二部轮唱不同处，??每一句一起结束（唱？） 4、作者为
何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心 情？ （随着人们
不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强） 5、
让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高第潮??四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在
哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮