品赏析 作
品中什么地方体现出、2了齐白石的童心？毕加索（1）
毕加索是20世纪现代艺术的主要代表，物之一人遗世的作品达二万多件，包括油
画、素描、雕塑拼、贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双”的画家之一。1901收年6月24日
，毕加索作品首次在巴黎展出日1973年。月84在法国慕景市过
世。（2）
毕加索童心作品赏析 作
品怎样体现出了毕加索的童心？3、
从这两位画家身上，你学到了什么？分析技艺上的，心态上的……三、巨匠童心的
规律1、
这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律
的。2、游戏
连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。看来童趣的作
品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！3、小游戏，
这是一张什么样的脸？ 三幅作
品脸部观察，这是一张什么样的脸？4、
坐着的玛丽、泰雷兹分析。
1新湘教版美术五年级下册教案 第一课 巨匠童心第一课时一、教学目标 知识：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格。 能力：不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及背景处理。 情感：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的积极性。二、教学重点及难点 认识了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一幅完整的画像。三、教学准备 教师准备：示范工具，多媒体课件。学生准备：铅笔，水粉颜料，水粉笔，调色盘，小水桶，4开纸张。四、教学过程一、谈话导入1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。2、老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。3、不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。二、发现巨匠的童心1、齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。（2）齐白石童心作


五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的
脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面
增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出
了主体人物的柔美。四、
试一试1、老师在
黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作
品？可
以用正面，或者侧面两两组合，甚至非的物人脸合组！使作满品充趣味，但是要使画面美
观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。 2、
优秀学生作业欣赏。你喜欢哪一张？为什么？3、讨论 如
果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？ 法国画家卢梭是一
位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和
纯真的感受技补了弥术上的不足，创作出多许伟大的作品，世被并人称为稚拙派
。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。五、学生作
业1、发
挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。2、要
求，运用多种方法，使画面有趣！3、教师
巡辅。五、
板书 巨匠童心齐白石 毕加索 第一课 巨匠童心第二课时一、教学目标 知识：了解
毕加索的艺术表现手法及其艺术风，格提高学生对艺作术品的欣赏
能力。 能力：体
会 情感：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的积极性。二、教学重点及难点 不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及背景处理。 在剪拼和组合的方法
基础上，采取景块处理，线面结合以及背色处理等方法使画像有趣。三、教学准备 教师准备：示范工具，多媒体课件。 学生准备：水
彩笔或者蜡笔配4开素描纸。四、教学过程 一、
复习旧知1、上一节
我们学习了哪些知识？2、
我们还学到了哪些绘画方法呢？二、发现
并解决问题 1、在
绘画过程中，你遇到哪些问题？2、在学生
中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？三、
突破趣味
2新湘教版美术五年级下册教案 脸部


何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？ 脸部
五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。 皮肤
、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面
增添了装饰趣味。 背景？大块面的背景色处理，简
洁大方，突出了主体人物的柔美。四、学生创作，教师
巡辅五、作
业展示 各组
推荐优秀的作品并粘贴于黑板。 你喜欢
哪一幅？为什么？六
、结束语 象卢梭
这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我
和，丰富的想象力们纯真的感受可，以补技术上的不足弥也可以创作出许多
伟大的作品。可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出
现大画家。五、
板书 巨匠童心突破
趣味： 皮肤 背景脸部 第二课 同一幅画第一课时一、教学目标 知识：了解色
彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。 能力：能准
确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习 情感：通过学习，激发对艺术创作的积极性。二、教学重点
与难点 能准
确地识色、调色和涂色三、教学准备 色
彩绘画工具材教学过程四、料 一、
欣赏导入 欣赏荷兰
画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《向日葵》
，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢学生组
内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。 二、
探索思考 1、
引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导） 2、
探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意
要做到切实的交流探讨。） 三、
尝试体验 1、
根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色
彩效果是否一样？为什么？ 教师
演示重点小结： 两
种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜
3新湘教版美术五年级下册教案 如


倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。 2、在一种颜色
中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师
演示小结： 通过
这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出多许颜色丰富的层次
了。 3、
出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取），一方格（G5这一格是有24个
小块组成的，将它们分解开，与色谱中对颜色的号入座。（学生也可参与部分
） 4、
任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？ 五、
板书 同一幅画向日葵 调色 第二课 同一幅画第二课时一、教学目标 知识：认识色
谱，学习调色与涂色的方法。 能力：
个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。 情感：
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有
敏锐的观察能力和集体协作的精神。 二、教学重点
与难点 认识色
谱，学习调色与涂 色的方法。三、教学准备 油
画棒、水彩四、笔教学过程 一、复
习导入二、分
工合作 我
们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵
就清晰地呈现出来了。 将
横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。 临摹
涂色。 按照
小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸
颜色。 三、组合
展示 1、
让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。 2、
引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。 三、教学
拓展 色
彩是绘画的言语象，就也文学语言运色用艺术一样，的彩语言的调配也需要认真的
研究与探索，今天你有收获了吗？四、总
结五、下课六
、板书设计： 同一幅画
4新湘教版美术五年级下册教案 色方面


色第二课 同一幅画第三课时一、教学目标 知识：进一
步了解学习调色与涂色的方法。 能力：
个体完成配色练习并参与集体组合成画的活动。 情感：
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有
敏锐的观察能力和集体协作的精神。 二、教学重点
与难点 配
色联系，组品马蒂斯作品 。 三、教学准备 色
彩绘画工具材��