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幼儿园中班说课稿 有趣的脚.doc
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作者很懒没有写任何内容
知识的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一
成功种自感和豪感,促使幼儿在操作过程中大胆的同伴交流与指,发展他们手肌肉的锻炼同伴之和
间的合作精神。
幼儿园中班说课稿 有趣的脚一、内容选材的依据随着幼儿身心的发展,中班幼儿对周围环境充满着好奇,他们总是不停的看、听、摸、动,见到新奇的东西,总会伸手去摸、去拿,他们会积极运用感官去探索,去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候,常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领,如“我踢的球很远”“我的脚本领大,会骑自行车”“你看,我还会用脚尖走路呢”。。。。。孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此,一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣,探索意识,以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指引,从孩子的兴趣出发,并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点,设想通过《有趣的脚》这一活动,让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感,避免简单的说教和操作,进一步增加幼儿了解周围事物的特点,也给幼儿留有充分想象的空间。二、目标确定的依据鼓励幼儿探索,满足其好奇心是课程指南中对幼儿进行教育的一个目标,也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。根据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望”。在平时的活动中,我发现我班的孩子特别胆小,缺乏在集体面前大胆讲述的勇气,所以我把“能在集体面前大胆讲述”作为第二个目标。三、活动准备的依据1、脚印的引出,为幼儿探索脚的秘密做了铺垫,引出了孩子们比脚印、探索脚的秘密的愿望,使幼儿学习更主动、更积极。2、四条小路的创设,为幼儿探索脚的秘密起到了一个重要的作用,可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密。3、水彩笔、报纸、剪刀的提供,为幼儿打开了又一寻求


录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在优美的音乐声中,做着脚的运动,既
为好动孩子的兴趣持久了提供性机会,也为一些内向的幼儿提供了适的他合学习们径途他们在幽,让
静的环境中,静静的得到知识的熏陶。四、活动过程的
组织1、活动一开
始,我让孩子们自由的玩脚印,让他们在玩的过程中,自主的发现自己的脚和脚印有
什么不一样,为下一环节索探“脚的秘密”做了一个前期的备准工。在“一起动动小脚”作这个小活动中,孩子们可以
边听着乐音,边跟指着的我令做一些相应看动作,的似做做动作是,其实是在
巩固一些脚的部位及名称,既为好动孩子的趣兴久持性供了提机一会,为也些内向的幼儿提供了
适合他们学习的途径,让他们在幽静的环境中,静静的得到知识的熏陶。2、“二期课
改”中指出,创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探究问题
,使学习过程变成探究、发现、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习,我在这个环
节设通过所创中小路,让幼儿去探索,探索小脚走在不同路面上的不一样并感觉,的能在集体面前大胆讲述自
己和别人不一样觉感的,发展了孩子交往能力及自主学习的能力。体现了“二期课
改”中班年龄段主题情景的学习特点“增了加交往合作的机。”会讨论小脚的用
处和保护脚小,是为能力较弱的孩子所设计的一个环节,体现了“指南”中:动学活习应尊别幼儿的个重
差异的学习要点所设计大,这一点也是我教的活动中的一学优势了也体现,“二期”课
改中:关幼注儿的情感体验这一要求,也提醒孩子在们日常生活要中怎样爱护自己“印脚印”是这个活动的小的3、脚。
延伸部分。在这个活动中,利用听课老师的资源,让孩子们和客人老师之
间互动起来。目标
:1、在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望。2、能在集体面前大胆讲述。准备
:1、 脚印
4、


(垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路)3、 彩笔、
旧报纸、剪刀(供幼儿印脚印用的)4、
录音机、磁带过程
:一、
玩脚印、比脚印,探索脚的秘密1、幼儿
玩脚印。2、幼儿比脚印。师:
把你们的小脚跟脚印比一比,你会发现什么小秘密呢?3、
交流讨论:你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了,脚趾长了,宽了……)4、脚
趾操(巩固对脚的认识)二、游戏
(走小路)提供四条路1、孩子们
来找一找有哪四条路?2、
请你们光着脚到四条小路上去走一走,感觉怎么样?(幼儿自由走小路)3、
交流:你走了哪条路,感觉怎样?(幼儿自由讲述)4、
师小结幼儿讲述内容5、
再次尝试,体验走小路师:
我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉,小脚还有什么本领呢?6、 讨论小脚的用
处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。7、讨论
保护小脚小脚有
那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)三、
延伸活动:印脚印活动
反思一、活动目标的
达成分析
2、 四条小路


次主题背景下的活动,《小脚丫》的活动目标是来源于主题目标,与前后活动目标之间有一定的
关联在,所以,性幼儿已有一关相些的经验的基础上,确立中在活动“探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望和能在集体面前大胆讲述”这
两个目标比较适宜本的由此给,次活动目标的
达成作了较好的铺垫。2、 活动中的材
料与环境的投放,为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在玩一玩小脚印的过程中,孩子们了解到了自
己的脚比脚印大和宽。在尝试走各种不同材料、质地与路面的小路中,孩子们通过自
己直观不探索,体验的了脚在到同材料、不与质地同不同路面上的不同感觉,由此也
就自然的完成第了一个目标。同较我又为时子创设了孩多体验后的交流时间,给了孩子们充分的讲述
机会,另外我倡导的那种平等、自主、宽松的学习氛围,让孩子们毫不拘泥的大胆讲述了自
己的发现,从而就很自然、流畅的实现了第二个目标。同时在孩子们的探索过程中,
扩展了已目有标的涵义不如孩子们,仅在活动中达到了老师预设的目标,而且在交流也程中,过
达到了个别经验上升为集体经趣的目标,使孩验们的探索兴子得探了激发,到索的主动性
得到了提高,探索的求知欲望也越来越强烈。二、幼儿
参与活动的程度分析1、我班幼儿
已经有了较强的求知欲和探索欲,在探索过程中也比较有自己的主见,且想象较丰富
在这,样一状态下种们,孩子参与活动的积极性是非常高的。在印脚印时,伟徐杰不仅大印了脚的出
轮廓致还有,模有画样地出了尖尖的脚趾,剪。印的过程中脚孙辉说他印的印脚像弯刀,
杜展豪却他说印的脚印像月亮,他们两人的个别流交,引来不了其他孩子的同意这,看到见
种情景,我既没有给予肯定,又没有给予否定,因我觉为得这就是孩子们真最实的想法能也会为我发现孩子的兴趣点,,可
而生成新的学习内容。2、 在走小路的过程中,孩子们
都积极地去体验了各种小路的不同感受,毛蒋伟等几个活跃的孩子走
完了软软的地草、又去试尝走那硬塑的积木路和石卵鹅,在路流交们发现时,子孩地先恐后争
大胆说出了自己的发现,此时同伴作发现,又引的了几个胆小、动发慢孩子的产生了索继续探
地主兴趣,自地以去体又了,所验虽然给交流带来了麻烦,却但充分说明大了多数与子们参孩
活动的程度是积极而主动的。虽然开有个别也子由孩始的愿意不袜脱愿子自到脱去袜子参
1、 这是一


情的况,是因孩这几个为子有的较胆小、有的怕冷,因为那天天气气温不高,但我没有强迫他们
下袜脱子,而是尊们他重的意愿,到最后一个环节画自己的脚印时,他们被同伴感激情所的
染,自动脱去了袜子,融入到了这个积极探索的行列中来了。三、不足
与改进思路1、孩子在
玩脚印的环节中,我为孩子提供的小脚印,原意是想让孩子在与小脚印的比较中,发现自
己的脚长已经大了,长宽了,脚背也长厚了的结果。但由于我提供的这些小脚印制我随意是
的,缺作少一种脚印与孩子之,的可比性,所以间子在探索中孩只发现自己比脚的宽印大和脚
。实践作操的,让我意识到了前期准备上了不足的由此也想到,改的进策略,就以是应后备该准
与候孩子小时有关联的脚印,比如刚入留班时小让孩子把脚印,下来,写上名字后做好以,
活动资料的收集工作。2、在走小路这个环
节中,我本意是想让孩子通过走各种小路来引发孩子爱护脚的兴趣,但由于我
当时有一种设程意识,在过计活动时没有周全的虑考问题,所以没有提醒孩子去充致体验,分
在如使何护保脚的这样一个话题中,孩子们将刚闻才到的香和臭这一经验联系了起来,当想时我
回拉孩子的思维方向,但觉得已无力回天了,就只好顺着孩子们的话题草草结束了。因觉,我此
得以后应各该孩子充分体验让种感觉,让孩子从们光着��
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