己的语言启识幼儿的创新意发外，还挖掘此综动活合价值，采用了适宜的方法组织采教学，
用的教法主要有以下两种：　　1、讲
解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。
幼儿园中班说课稿 赶野鸭一、设计意图：　　记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。二、目标分析：　　我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：　　1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。　　2、自主探索纸棒的多种玩法。　　3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。三、重点和难点　　一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。　　本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。　　难点定为：遵守游戏规则。四、教法和学法　　“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自


语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的
语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面幼　　以向全体。儿为主体，创造
条件造幼儿参加创让活动，不仅提高，认识了锻炼了能力，更升华了情
感，本次活动幼儿采用的学法有：　　1、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》
也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发
展规律为和学特点，以游戏习基本活动。”游是戏激要发引幼儿参与活导的重动段手合幼儿身心发，符
展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心
情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。　　2、自主探索法：尝试和探索是幼儿
获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败
对幼儿来说，都是宝贵。的验经提供幼儿自由探和索尽情发挥的自由运动空间，让都有个幼儿每
机会参与尝试，比组织练习更。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。符合幼儿天性。　　3、竞
赛法：动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注
结果，重此时安排竞赛有游戏，符合大班幼儿的性理特点，心效地激和发兴趣极积，性还培养能
幼儿同伴间的合作性和集体荣誉x[Ne感。tPage]五
、教学程序：　　
（一）、开分部始　　活动的一
开始，我让幼儿手纸持棒以小小运动员的奏色角节在感较强的音乐声中步踏入场，这一
情境很快激们幼儿的兴趣，使他起情绪高涨，满神饱精。紧着和着接音乐热做身子兴动，孩运
致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。　　（
二）、基　部分本　这是本次活动的
核的心分，活动重部点掌握，难点的突破以及目标的完成都在这部分层层练
习中逐步完成。　　1、自
由部索：　　这探分最重要的是进
行索物多玩的探一活动。在幼儿进热完行身运动，情绪还很积极时，
　　2、


疑：“纸棒还可以有哪些有趣的玩法？们我”他为供充足提们的时间，导他引想出多种
方相法玩，互观察习学和，创造出有锻炼价值不玩法。这样的安排的仅能培养力、合作性，幼的创造儿
更能学习他人经验、能力。　　2、相互
交流　　让幼儿互相
流交自己法的玩，各围绕自玩法进行集体流馈交反感觉有。这既让幼儿机会表演
自己，的玩法又可以看到别对幼儿的玩法。我根的幼儿玩法，针据扫地动作重点示范在，目的
于幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证。　　3、游戏《赶野鸭》　　
在幼儿自由练习赶野鸭时，我对规则做明确我　　要求。设计这个活动目的
在于改变练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充分练习的机会，并有
利于教师观察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始注重结果，组织比赛符合他们的心理特点，
还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉感。掀起活动的高潮。　　
（三）、结束部分　　
在结束，部分我通过语言引导：“活动了这么久，你们一定累了吧放，让们我松一下吧在音”
乐声中放松身体，之后退出场地。六
、活动反思　：　小小的纸棒
在小友手朋中变得神很奇，也很有魔动，力活是良好的开端。在整个活动过程中，我始终
坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原
则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开
心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量
以鼓励，为主幼儿尽量，体验为主以避免了因个体差异出现的矛盾，问题和增强自每了幼儿的个
信心，并在活动中乐意与同伴交分，学习互助往合作和、享心使每个了儿的，理得到幼足满
，为他们带来了探索的成功和喜悦。
我便顺时设