工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。
幼儿园大班智力游戏说课稿 造火车一、 说教材　　在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。　　发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：　　1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。　　2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。　　3、引导幼儿练习正确使用数量词。　　这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：　　1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。　　2、做游戏“玩转盘”“造火车”　　为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的准备：　　 （一）、环境创设与区域活动相结合　　为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美


二）、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。　　 （三）、物
质准备：　　1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”　　2、转盘，上面
贴有各种数量不等的物品名称图片　　3、
各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。　　这
些准备，一是丰富幼儿已设的知识经验，为幼有创儿适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴
讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。二
说教法　　
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合
探究作师式的幼互，”动因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富材活动的外料挖掘，还
此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我
变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启分引发的方式，充导调极幼儿学习的积动性，并以游戏的方式
贯穿活动始终快让幼儿在游戏中、，乐中获得知识，习得经验，真
正体现玩中学、学中乐。　　在活动过
程中，我渗透了多元智能理念，将各整域知识有机领合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的
规则意造，在玩转盘和识火车游戏中让幼儿感受数量的
概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。　　三、 说学
法　　幼儿是学习的主
人设，幼儿为主体以创，适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏
操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。　　四、 说教学
程序　　（一）、创设情
景，激发幼儿参与活动的兴趣（6分种）　　
带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么？　　此环节中，教师为幼儿创造一个
自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴
　　 （


交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。　　（
二）、游戏：玩转盘 （8分钟）　　转盘上是一
些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿
自己将转盘的指针转起来，
之间