幼儿园大班游戏说课 堆馒头一、说教材一）教材分析：听说游戏《堆馒头》游戏儿歌是堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。该游戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。二）教学目标：幼儿园教育纲要》语言领域中提出 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 ” 以及要 “ 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力。听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的以游戏的形式组织的语言教育活动。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定了本次活动的目标：1 协助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。2 要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。3 引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。三）教学重、难点：本次活动的目标中提到协助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，确定本次活动的难点是仿编儿歌。四）教、学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，做了以下准备工作：1 实物教具：小馒头七个。2 课前让孩子们谈谈并将他画出自己喜欢吃的东西的作品制成展览板。二、说教法根据孩子们学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、讨论法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？


仔细地观察，启发幼儿积极思维。运用启发性提问让幼儿将看到具体形象的实物操作用语言
描述来串接儿歌，解决活动重点的有效方法。采用讨论法能充分调动幼儿学习的积极性，体
现幼儿在活动中的自主戏采用游性。法是因为游戏是幼儿
最喜爱身的活动，儿幼心略感疲惫时，游戏能增强儿幼参与活动的兴趣。幼儿
在轻松、愉快的堆馒头游戏中能充分地表现自我大胆说话三。、说学法整
为活动我以幼儿个主体，变去过的要我学 ” 为现在遵学 ” 要循由浅入深则教学原的，让孩子们看看、听听、想想、说说、
玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、幼儿将运用观难点。察法、讨论谈话
游戏法、练习法等学习方法。观察法是幼儿通过听视、觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境
扮演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，幼儿
练习说话戏的机会。游好练习法是幼儿在玩，馒堆的游戏中头边游戏边练接串习儿体，充分歌
现《幼儿园教育指导纲要》中提出的语言能力是运用的过程中发展起来的精神实质。四、活动顺序　
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，设计以下四个
部分：一）出
示幼儿绘画展板，激发幼儿的兴趣。首先
以我赏鼓识、励的口吻介绍幼儿自己的绘画展板小：朋友，都西出自己喜，画的东吃欢你现在请
来说说，画的什么？为什么喜欢吃？以此吸们引子孩意注。发力现表大班孩子的示欲极强
，往往了是解一些信息或完成了作品后都急于想说给别人环，而我这设计听这一的正节好孩子们提给
供了一个很好的说话平台，让孩子们从实物的颜色、形状、口味来介绍，让他想说，愿意
说和有机会说，充分体现子孩了在学习中的自主。性其次，这一活动又本为次活动的难点，仿编儿歌做好
铺垫，激起了孩子活动的兴趣。二）解儿歌内容及
相关游戏规则。
采用直观法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言自身特点来看，幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看实物操作的形式直接抚慰幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿能有目的地、


时我又会以秘神的对口吻孩子们说：都介绍，喜欢了的东西吃那请你也来猜猜喜我欢吃再么？什
次把孩子的注意力集中到这里，让孩子们已有的生活验经中去搜索想象老师到底时欢吃什喜？此么
我出示头馒小，让孩子们一下子发现答案歌以儿并的形式说出我喜欢吃小馒头的原因。让孩子
对一儿歌有了个初步的印象。紧接着我再出示事先头准备好馒，的告诉们子孩老不光师欢吃馒头喜
还会玩堆馒头的游戏。会边堆馒头边念儿歌。教师的实物示范直接安学官，使教慰了孩子的视听器进行得生动活泼，激发了孩子学习的兴趣。教
再师作次物操实时会孩们子不由自主地
起念这儿歌来一。基础教，上师请孩子们边念儿歌边作己想象堆馒头的动自，进一步协助孩子们
熟悉、掌握了游戏的内容。以往的游戏规则都是事先规定好的游戏规则，教师强加于给孩子，规定这该
怎样那该怎样，而这次的活动设计我放手给孩子们会提出以下问题：① 怎样
用手堆馒头比较高？比较好？②游戏
时，怎样才干使大家玩？高兴得怎样才干使每子孩个都参加？让他启性发的引导下讨论定出游戏规则。教
师再根据讨论的结果，归纳条出 3 规则：① 幼儿
必需轮流边串接念儿歌，边伸出右手指握拳做 4 ，拇指向上的动作。② 儿歌
念完后，手在最上面是幼儿为胜利者，下次游戏活动由他领先开始。③ 提
醒幼儿注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重复、乱改儿歌的结构。这一局部通过提问、实物操作
示范、学念、设疑，而后再讨论，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己
所看到所想到一言、一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，解掌握了游戏的规则。解
决活动重点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。三）引导幼儿
开展游戏活动。分为两个环节；一是请能力强孩子上来的范示游戏程过和组织孩子和
边旁的同伴，两两相对习学玩游戏，让每个孩子亲都自实整践体个游戏的具过程师二是教。
引导孩子进一步扩展游戏经验，启更孩子仿编游发，使游戏的内容戏加丰富。如：启堆孩子说发
果（苹的甜甜脆脆的堆橘子（甜甜的酸酸的堆包子（白胖胖，香喷喷）等，由于在始动的开活
子孩已把己自熟悉喜欢的食物向大家作了介绍自，然而然地就能创编出相应的游也突破儿歌，戏
了本次活动的难点。四）引导幼儿
独立游戏
这


活动的进行，孩子们一定很想自己去独立游戏，时此到将孩子们领我户外了。为满足动子们活孩
望欲这，设计一环节让孩子们自由结伴开他游戏展动。活动前，会鼓励活开展仿编这儿歌游戏活动。的
样能充分满足孩子们活动望欲，孩子们无拘无束的氛围中开展游戏，玩编自己创他的喜欢吃的游戏，教
师提供了给他表示和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
随着