了解我们的住房
请在图中标出房屋的主要结构与系统，并将房屋建造要经过的主要过程记录在表格相应
的位置。
房屋透视建屋房造的主要过程
图
学生活动手册应明本课活动手册有两项内容，分别对说探索活动 2 和探索活动 3。“请在图中标出房屋的主要结构与系统”是用形象的图片帮助学生梳理寻找住房的结构与系统。学生对于结构、系统这些词汇的理解没有经验支撑，借助这样的示意图，在标注过程中理解结构与设施系统的复杂性。标注后的活动手册为学生在生生交流活动中提供帮助。“房屋建造的主要过程”栏是记录自己思考的过程与成果。通过对教师提供或学生自己搜集的资料阅读、分析，学生进行住房建造过程的总结、梳理与记录。在个人记录表的基础上开展全班交流分享，经过全班共同研讨、分析、汇总后总结出住房建造过程
的班级记录表，为第 2 课的工程建设过程步骤的梳理和第 3 课建造塔台标书的制订做铺垫。
参考答案：房屋的主要结构与系统：
2022 年春新教科版科学六年级下册学生活动手册答案第一单元 小小工程师第 1 课


学生活动手册 明本课活动手册是对课堂活动的记录，流程图配合探索活动 2说使用。虽然教科书中展示与其相同结构的流程图，呈现出完整准确的内容，但是两者并不重复。活动手册中的流程图是学生对比住房建造过程与港珠澳大桥工程建造资料后的梳理记录。学生要将第 1 课的班级记录表中相关内容归纳为本课学习的工程建设步骤。在不断分析、归纳中填写流程图，学习理解工程设计过程。其中各项箭头有提示作用，右侧循环箭头作用突出，体现了整体设计活动的过程，也是学生填写设计过程的提示，帮助学生理解工程设计的闭环性。最后学生利用填写的流程图开展全班交流，形成最终教科书呈现的完整、准确、概括性的班级记录表。
参考答案：
房屋建造的主要过程：住房建造需要经历的主要过程有明确任务、选址、设计、建造、验收等。第 2 课 认识工程 请你根据对工程的了解，归纳出工程建设的基本步骤。


建造塔台
我制订的标书
学生活动手册学明本课的活动手册是说生制订标书内容。学生制订的标书形式可以多种多样，活动手册采用大量留白的形式，不给学生设置篇幅限制，避免限制学生思维和活动。活动手册上预留的空间只是为学生提供一个提示，学生可以自由使用纸张完成小组标书。注意提醒学生保存此标书，作为过程性资料。
参考答案：
第 3 课


设计塔台模型
我设计的塔台模型方案
学生活动手册课明本说的活动手册在制订方案
板块第二中设计步使用，在第三同进行展示交流。 和上一课相步，本课塔台设计方案也可由学生自行选用纸张完成，并注意保存。
参考答案：
第 4 课


制作塔台模型
对制作塔台模型的反思
对照评价自，对参与制作的表台模型的塔我评估是：优
点：
不足：
在制作过程中，我们产生了什么样的想法？
第 5 课


学生活动手册明说本课活动手册
包括两部分内容，两部分内容分别配合研讨板块的两个问题。学生反思填写自己的
真实想法与借助活动手册交流，总结学习，果。成之前同动手册相活，学生也可以
继续人用个使纸张，结合活动手册样式记录，保持一动记录的活致性，便学单元于习后的总结归纳。
参考答案：
对制作塔台模型的反思
对照评价自，对参与制作的表台模型的塔我评估是：优
点：建造模型
时，为了尽可能达到 60 厘米的塔高，我们把但台建成上小塔大，下座底不太能
大；尽量瘦长一些；些一用吸管从中间和侧面并进行撑，帮助支度长高延。利用了
架框，相互交错些，使用一了斜杠加固。不
足：塔台建成上小下大的形
状，不过上下比例不匀称，影响美观。三角
们制作过程中，我在产生了什么的样想法？第 6 课
形更具有稳定性，因此可以在建造塔台多多使用三角形结构。
测试塔台模型1.
塔台模型测试记录表。


塔台测试结果的分析：
最佳表现是：
需改进的地方是：
原因分析：
学生活动手册说明本课活动手册
包括两部分内容。第一
部分内容是测试活动的数据记录表。配合块试板测第一项活动使用。表格只设计
三一并留白组组的篇幅，教师根据自己班级情况进行充补。表格数准据填写标来的第自 课4
价评不表表格。涉及成总绩比较，只比较每的项一优点与缺点，为后期分析结果做数
据支持。第
二部分内容是依据数据的分析与自我反总，思助学生整理、归纳、帮结测试活动获得
的信息程。过中三个方面的内容提示具有层次性和逻辑性，引导学生结合数据比较反观察、
思、借鉴他人经验来发现查找问题并寻求改进方法。
参考答案：1.
台模型塔测试。记录表（略）2.
塔台测试结果的分析：
最佳表现是：塔
高高度大，承重力强能，因为我们利用了大量三角形结构增强了塔台的稳定性。
2.


需改进的地是：方1.塔台模型
高度太高，对于抗风有一定影响。2.制作
还不够精细，度角不正对于震抗有影响。3.吸管
用量过多导致成本过高，浪材费料。4.制作过程中
测量有差误成，品有斜倾的问题。原因
分析：制作的过程中没有对
吸管的尺寸进行精细的测量。第 7 课
评估改塔台模型进1.对塔台模型
改进后的设计。
2.我们对做好一项工程又有了什么新认识？
学生活动手册手册明本课活动说有两项内容。第一个内容配合
评估改进板块第三对活动使用。学生通过个元整体学习后，单起始设计方案进行有
针对性的修改。修改方式：建议使用与原张设相同纸计来新重绘制，方便
生比学较两次设计图纸的异同，感受工程设计中改意的作用与进义，体会的程设计工重要性。第
二合个内容配研讨板块我用，帮助学生结合单元整使学习，进行自体反参与总结。思考答案：1.
对塔台模型改进后的设计。


们对做我好项一工程又了有什么新认识？第
反复修改断，案要不方改进完善，才能达到要终的最造建求。工程的关键计设是，设计需要经历不断
改进的往复过程，直至满足建造要求。工程建设具复有杂性的特点
人需要集合多的，慧智共同协作完成。
二单元 生物性多样的第 1 课
校园生物搜索大无第 2 课
制作校园生物分布图
对据全班同学根园校生物的调查一果，制作结份校园生物分布图。
学生活动手册说明要
每求一名同学都上在活手册动绘制一份校园生物分布，图励鼓学生挥发自己的特长创
性造地但制作要，客观全、面、直观地反映校园生物状况。校园生物的种类要基于后全班交流
得出的结论，可以依托班级记录表，表现式形倡导多元。有条件的地方，最好能
展示个人在校园生物分布成的基础上，以小组为单图集小组各位员的智慧，在更大的纸的制作本组上
校园生物分布图。
参考答案：工程设计要
2.


校园生物分布第图 3 课
形形色色的植物
选择一种植物，观察比、较他们亲代与后代后说一说，代遗传了亲代的哪些特征？哪些
特征发生了变异？
我的发现1.
后代遗传亲代的特征：2.
后代发生变异的特征：
学生活动手册说明在
观察活动结束之后，学生应根据自己的观察如实记录，可以是花的相同和不同，可以是
叶的相同与不同，也可以是果实或种子的相同与不同。每个学生选择的植物可以不同、选
择的植物器官也可以不同。


发现1.
后代遗传亲代的特征：2.
的结构、花瓣数量、花瓣形状、叶的形状、花蕊的形状和数量相同。花瓣颜色
后代发生变异的特征第 ：4 课 多种多样的动
、叶的颜色不同。
物无第 5 课
相貌各异的我们
观察你父母以及祖父母和外祖父母的相貌征特，将观察结果记录下来，并与自己的相
貌进行比较，有你什么发现？
我的发现：
查更调多的征特，你传还遗了家族的哪些特征？
学生活动手册说明观察
自己父母以及祖父母和外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来。这是课外观察
活动记录。除了手册上列举的几种相貌特征以外，教师可再补充一些相貌特征供学生
观察和比较，以帮助学生对自己有一个更加全面的认识。当然，除了相貌特征以外，我们
会遗传家族还的哪些征特也是需要学生观察要记录的。教师并向学生强调观察记录花
参考答案：我的


真实的调查。动活参考答案：
我的发现：
耳垂、发际遗传外祖父母，大拇指遗传祖父母，舌头、下鄂遗传父母。我的头
查更调多的征特你，还遗传了家族的哪些特 ？第征6 课
发卷曲、走路姿势等遗传了家族的特征。
古代生物的多样性
观察下面古生物化石，推测他们可能是什么生物，用连线接起来。我的
要基于


集收更多古生物化石将图，片他们粘在下面。
学生活动手册明说活动手册上有
几张古生物化石的图片，要求学生察仔观细，猜测其可能是哪种生物，把
图片与生物的称名连起来。当行教进学到探索环节的第二个活动时，教师可以借助活动手册帮助学生完成活动。活动手册中给出了生
物的名称以可，降低别学识生古生物的难度
。图片上的生物依次是菊石、三叶虫、龙蛋恐、鱼、物蕨类植、鸟。收集
古生物石照化以片的活，可动安排学生在�