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人教版高中地理选择性必修二 知识点总结.doc
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作者很懒没有写任何内容
⑴季风气候的特点,⑵为什么东亚地区季风气候显著,⑶东亚季风气候南北差异和东西差异。完成这一点,在提前布置的情况下,班内的优秀学生,能完成这一点,并在班内介绍、推广。第三、每个区域考纲要求重点不一样,操作时应有侧重。  在复习区域地理时,注意每个区域往往有一两个重点。如东亚日本气候及风性及海洋性特点。东南亚位置,特别是板块中的位置,和东南亚地形特点及其成因是重点。又如非洲的气候在赤道南北两侧对称分布及其成因等是重点。欧洲海洋性气候及其成因等都是区域地理重点。完成这一点,应由教师主导操作。另外,在以主要国家为主要学习内容的区域地理中,区域的概述复习为辅,国家地理知识重点。例如东亚概述部分:第一,对东亚每个国家做一两
句介绍。蒙古是以畜牧
业为主的国家,朝鲜矿产资源和森林资源丰富,……。第二、季风气候显著。但日本是东亚地理复习的重点。  第
四、在区域地理总结时,注意区域地理知识的类比和综在例如,合。  区域地理的复习中,有
几好北个区域有三地形区都,美自西向东纵列分布
着三大地形区,南美和它相似。澳大利亚也有三大地形区,也是自西向东纵列
分布着三大地形区,只是山地在东面。其实,俄罗斯也存在着三大地形区,印度存
在着三大地形区。又如,东亚的季风和南亚的季风成因也可以进行类比等。通过类比
和对比,便于学生巩固掌握。地理知识的综合分析,往往能揭示许多地理
现象的本质和规律。例如自然地理要素的总和,人文地理知识和自然地理的综合等等。  日本为
大纲规定的八个之节专一,我们用前面绍的复习思路与方法指导日本介地理特征的复习。  ★日本的自然地理特征⑴位置特征:a(板块中的位置)位于亚欧板块与
太平洋板块消亡边]。[连结高考界分析日本多火山地震的原因。b位于
太平洋的西北部,是个群岛国家(多港湾
)。c经纬度位置。
对区域地理的复习,一定不要只机械地重复一遍初中地理课本,而应重视对旧知识的加工、整理、重组和联系,建立知识框架与体系,并巩固在图像或图表上并以高中自然地理和人文地理知识为指导,结合高考训练要求进行复习整理。鄙人结合自己的多年的教学经验,总结了区域地理复习的简单方法与思路,供同仁们参考,便于学生复习,提高复习效率。  第一、推出区域地理复习模式,便于全体学生复习归纳总结。  一、自然地理特征。复习的思路与内容是:位置特征→地形特征→气候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和矿产资源。需要说明的是在复习世界区域地理时对土壤特征一般不作分析。(引导学生认识,一个区域的位置和地形,往往决定这个区域的气候特征,而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被,水文和植被往往决定区域土壤的形成)  二、人文地理特征。复习的思路与内容依次是:农业特点、工业特点、人口与城市特点。对区域地理的复习,方法看似简单,但复习时掌握复习方法,理清复习思路显得尤为重要。 第二、加强区域地理与系统地理的联系。  例如,用南亚季风的高中地理知识,解释南亚西南季风进退对南亚农业的影响。在复习东南亚地理位置时,一定要结合板块知识,巩固东南亚多火山、地震、滑坡、海啸多发的原因。用风带、气压带的高中地理知识,解释地中海气候在欧洲南部分布广泛的原因等等。又如东亚季风气候显著,要注意知识的联系与高考要求的连接----


各人文地理要素之间的综合:农业、工业、交通、聚落、商业、金融等一系列
的人文地理要素,构成了某理特定地理区域一的人文地内环境,区域内各人文地理要
素之间也存在着紧密的联系例如,高度发达的美对工业国农业的发展起
了很强的推动作用,机械、化肥、农药为美国农业的发展提供了优越的生产条件再
如,交通运输的发展对农业地域专门化生产、对世界工业布跨局(国公司)均产生了
深远的影响还有,城市作为区域政治经、济文、化中心,对区域发展也起到
了拉动口作用而区域内人,数量和人口素质也发对域区展产生着至关要的重影响等5.区域内
各学科的综发合:a.区域展的历史与历史学科关系切密例如,长城出北在中国现方地区和西北地区,这与
历史上北方地区、西北地区盾族矛民有关;丝绸之
路的兴盛,造就了库敦艺术宝煌等h.域区热点题问与治政学关科系密切例如,中东
问题、伊拉克战争、印巴冲突、阿富汗战争以及朝核问题等,不仅有历史
的原因,而且还有深刻的政治背景三地理的复习
正进入基础知识的扎实、准确、熟练阶段,其中区域地理的复习占有重要地位。区域地理是自然地理和人文地理的
“出发点和归宿”。许理多自然地和人文地理的
案例都离不开的区域理地具体地理物事或地理现象,它们的分布、特征、成因、
变化等,都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”;而系统地理的原理、
规律结、构、联系等又需要在区域地理中去落实验、证。因此区域地理的内容是复习地理知识的
基础,许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要
素间的联系、地理事物的分布、空间概念地理的建立、基本观点的建立等,都应在区域地理学习中完成。
近年来高考试卷中明显反映出区域地理内容占
有相当大的比是重,特别许多能力要求体的现,常反映在对基础知识的思考和
运用上,其中有很多是以区域地理内容为载体。这就提示我们:在复习备考过程
中,一定要重视对区域地理的掌握。  对区域地理的复习,并不是机械地重复一遍
已学过应的初中课本而,该重视对旧知识的加工、整理、重组和联系,并巩固在图像或图表上,
还要注意与高中系统地理知识的有机联系。下
面提出几点建议供大家复习时参考。 一、了解知识系统掌握内容结
构  区域地理的知识系统一般都是
从总论到分论。总论从宏观上了解自然条件,如位置、地形、气候、
河湖、生物、资源等;还有人类活动如农业、工业、商业、旅游业、
交通、城市等。分人口、论按分区论发述不同地区的自然特征、展状况、人文景观
、人地协调发展等,以及地域之间的差异。掌握知识的层次、脉络及相互关系绘
出知识系统图或列出系统联系表,是复习的重要环节。  结
构是局部知识的组成要素及其相互关系的概括。复习时一般先要了解其组成要
素,然后再考虑其相互关系,绘出结构式或关系式。如位置包括经纬度位置海
陆位置、与其他地理事物的相对位置;地形包括地势、地形类型及分布、地形特征及成因、特
殊地貌等;气候包括气候因素、气候要素、气候特征、气候类型、气候分布、气候资源、气
象灾害等;河流包括源流水文特征、概况、各段划分、利用与改造
等;湖泊包括类型、特征、演变、利用等;工业包括部门、布局、产品与市场、原料与能源、资
金与技术等;农业包括类型、分布、作物或产品、耕作制度等;交通包括类型
、路线、作用或意义、枢纽站或港城市口等;包括职能、规模、位置特点、发展方
向等。地理事物之间的关系主要有因果关系、主次关系、并列关系、包含关系等绘制
图表时可把组成要素列在方框内,然后根据它们的关系分别用箭头、大括号破折号
等联系起来。 二、重视
空间分布建立联系线索
4.区域内


事物的存在,地理现象的发生、发展及变化,都需要依存于一定的空间位置,在
此基础上才有空间联系、空间结构,以及空间思维、空间想像的出现。这一
切要切密有结合关以像,图具体的地理间物空事分布为凭借,开展想像,拓宽
思路,建立联系线索,使知识多方联系,形成网络,便于提取应用。例如:七
大洲和曲大洋,要从名称、位置、轮廓进行读图记忆,再了解界线及相互关系最后还
要从上掌握图大通过该洲或大洋的重经要纬线,或通过中其部的经纬线以作为参
照。  在掌握
某项地理事物空间位置的基础上,即可进一步联系记忆其他地理事物
,形成联系线索。如:七大洲四大洋——板块分布——全球火山地震带一年轻的
褶皱山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如:
七大洲四大洋——全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型
分布——世界自然带分布。并由此可联系植被类型的分布——农作物的分布——
农业类型分布——土地利用类型等。  
再如:把城市、交通线、区域三者联系起来,按点、线、面结合,点连线,线穿
点,点线带面,来思考点的分布规律、线的延伸方向、面的区域特征。这都需要以图像上的地理
事物分布为基础,才能分析联系、总结规律、综合特征、类比差异、了解发
展变化,使地理的学习变得生动有趣,便于记忆、理解和应用。三、掌握图像要
领熟悉判读技能  地理图像是地理
信息的重要载体,是学习地理的重要工具。建立空间概念和发
展形象思维都需要以图像作为主要媒介。运用地理图像是地理学习的