改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“
万”或“亿”作单位的数。
四年级下册数学全册分析一、全册教学分析本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。“数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数 运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元；“实践与综合应用”领域的教学内容包括：图形的密铺、消费知多少两部分。二、学生情况分析：学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。掌握基础知识较好，能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将所学的知识用于数学实践。学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。学生对学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的发展。大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降低对他们的要求，使他们乐于学数学。进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。三、教材目的要求：数与代数：1. 初步认识计算器，了解计算器的基本功能。会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。通过算式的变换，理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。通过解决问题，学会十进制复名数与小数的


新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。体验猜想、验
证、比较、归纳等数学方法。在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言
表达的简洁性，体会数学的价在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴值。趣，提高合作探索知识的能力。4.感受
数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。空间与图形：1、经历
从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察操作认识三角形、
平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。认识三角形各部分的名称，了解三角形任意两边之和大于
第三边，三角形任意两边之差小于第三边。了解从不同方位观察同一组物体，所
看到的形状是不同的。2、能运用三
角形是有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。培养学生观察和动
手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。能辨认从不同方位看到的一
组长方体、正方体的形状和相对位置。3.在观察、
操作、验证等学习活动中，发展空间观念，提高初步的推理能力。初步学会欣赏
生活中的数学美。统计与概率：结合生活实例，进一步理解
平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均
数分析与解决简单的实际问题。在具体统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一
般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计结果做出简单的判断和预测。在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的
价值。实践活动：巩固收
集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。运用统计知识，分析和解决实际问题。四、教学
重点难点：教学
重点：用字母表示数 运算律、小数的意义和性质、认识多边形教学
难点：用字母表示数 运算律、五、教学方法：启
发教学法 直观教学法
3.在探索


改革设想：概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。加
强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数意识。把握好动手实践的“度”，开
展有效的操作活动。用好教材，做教材“再开发”的智者。重视小数口算、估算的平日练习。全面合理
评价学生的学习情况。六
、各单元课时安排：课时
安排建议本册教
科书安排％60课时的教学内容，学期大约有了52的教学时间留作机动，便于教
师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。 一
泰山古树— 计算器 2课时二
节能减--用字母表示 排 5课时 三
快乐农场— 运算律 9课时 四 巧
手小工匠— 认识多边形 9课时 图形的密铺 1课时五 动物
世界— 12小数的意义和性质课时 六 趣
味拼搭--观察物体 2课时七
奇异的6--小数的加法和减法 克隆牛课时 智慧广场 1课时八
我锻炼我健康—平均 数 6课时 消费知多少 1课时九
回顾整理--总 复习 6课时第
一单元备课计划教材分析:
教学


段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四
则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。借助计算器进行较复
杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程
标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元
后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，
（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。学情分析：四年级的学生，生动、活
泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课
堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课
我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而
使学生轻松教学目的要求：1、通过学习，初步认识计算器，了解计算器的基本功能。的学到了知识。2、会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。3、体验用计算器进行计算的
优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人类生活和工作中的使用
价值。教学
重点,难点:重
点：知道计算器键盘上各种常用键的功能。难
点：掌握计算器正确的使用方法。教学方法：师
生互动，小组合作课时
安排:2课时第
一课时：——计算器（1）教材分析：
教材分两


则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律。学情分析：在生活中，较多的学生对计算器
已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让
学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。教学目
标：1、通过学生自主探
究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有
价值的数学。3、在
师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德
教育。教学
重点难点：重
点：引导学生初步学会计算器的使用方法。难
点：会利用计算器探索简单的数学规律教学
准备：1、
师、生自备计算器。2、教
师准备一些有关计算器知识的资料。教学过程：一、自学质
疑课
前小研究“十一”
黄金周期间，泰山门票总收入元。各125300约00景点售票情况如下表。景
点名 桃花峪 天外村称 红门 天烛峰票价（
元/人） 80 80 60 60人
数 20840 71030 72860 13480
本课时教学内容：教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四


能提出什么问题？能自己解答吗？试一试。我
的问题是：我
是这样解答的：学习目
标：1、认识计算器基本
键的名称及功能2、会利用计算
机进行较大数的计算二、小
组互助：以小
组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达
成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。三、
交流提升1、展示
交流：预设
：）桃花峪（1一共收入多少元××××20840×80=？ （2）平均每天
的门票