发动奴隶起义4公元前；9年——凯撒
控制元老院公元前27年；——罗马共和国演变为罗马帝国；2世纪——罗马帝国
进入黄金时期3；世纪——罗马帝国
陷入政治、经济大危机；4世纪
末——罗马帝国分裂为东西两年476个帝国；——西罗马帝国灭亡。2．教师讲
述元自公：前1000年，众多民居迁移族意大利半岛，聚到生活，形成了多许
城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔公元前。兴起509年，罗马人建立起
奴隶国共和制。罗马共和国建立之，后不断对外扩张，征服意大利半岛，并
第5课　罗马城邦和罗马帝国1　教学分析【教学目标】知识与能力知道罗马城邦；了解征服战争造就的罗马的版图；知道罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣以及庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡过程与方法识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片，获取关于罗马建立、走向君主专制等方面的信息；解读地图《古代罗马的扩张》中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息情感态度与价值观认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响【重点难点】教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因2　教学过程一、导入新课师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？生：亚历山大帝国。德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(指基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢？今天就来学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马法的魅力。二、新课讲授目标导学一：罗马城邦(一）罗马的兴起、征服与扩张1．学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰的时间，理清本课脉络。提示：公元前509年——罗马共和国建立；公元前450年左右——罗马颁布成文法；公元前3世纪初——征服意大利半岛、灭掉迦太基；公元前2世纪——征服东地中海地区；公元前73年——斯巴达克


称霸。3．地中海学生自学：阅读“相
关史事”，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解三次布
匿—。提示：第一次：公元前264战争公元前241年，迦太基
败公元前第二次：公元前218—；201年，迦太基
丧失了独立地位—第三次：公元前149；公元前146年，迦太基城
被夷为平地。4．教师讲
述：布匿迦太基是非洲战争是罗马对外扩张中发生的重大战争。北部腓尼基人建立的重要
隶奴垄制国家，它断了地中海西部的强输贸易运逐渐富裕，大起来。当马罗利征服意大人
一部后，南场的与迦基太残酷战争不可免避地爆人发。因罗了马称腓尼基人为布
匿人，所以这场战争称为“布匿战争”。5．问题
思考：布匿战争有何影响？你如何看待第一古罗马的对外扩张？（问由学生看书回答，第二
问可联系今天的中东局势引导学生讨论）提示：影响：罗马共和国争
得了地中海的霸权，成了一个强大的奴隶制国家。6．教师过
渡：在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看国的政治制度罗马共和。(二）罗马的共和制度1．图片展示：罗马的元
老院2．教师提
问：罗马共和国的机构设置情况是怎样的？举出相关史实，认识罗马共和国的政治体制，并将
其与古希腊城邦制度进行对比，了解他们之间的差异。提示：国家
统治的策决权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的政执
官主持政日常务大；公民会是形式上的最高权力机关；设立平民选出的两名保民否决权官，有
等。总的来说，就是贵族共和与平3民民主。．学生自学：阅读教材，分析归纳《十二铜表法》的内容，思
考其颁布的意义。提示：内容：
涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。意
义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。4．教师提
问：罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？在奴隶主贵族专政的国家
里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些提示：方面呢？在罗马共和国
里，奴隶数量多、使用广，他的们辛勤劳动创造了辉煌的罗马，但
被称他们处境悲惨，是为“会说话的每”。在罗马城工具，多2 000天有名奴隶爱琴成交，买卖
海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心。5．教师讲
述：如此多的，奴隶大多数来源于战争或者被征服的居民。如此悲惨的处境让奴隶
们苦不一言堪终于，。场声势浩大的奴隶大起爆义发了，它打的了击马罗统速，加治
了共和国的衰亡。过
渡浩：声势大的奴隶起打，义击了罗马的统一，罗马共和国的治些手握军权的将领开始
争权夺祖。在公元前45年，凯撒以利“国之父”的名义实行独裁统治，罗马共和国名存实
亡，元老院权利日渐衰原来的共和制弱，还能继续维持吗？目标导学二：罗马帝国
最终


：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，有军事实力人物为建立军事独裁进行夺争。凯撒在
期位间，实行了一系列改革，他的措施触了元动老利的们激益，起贵族共和的派
强烈反对，最终招来杀身之继。祸凯撒之后，各派又经过长期斗7，公元前2争年，屋大维
首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国，2．教师提
问：你认为元首制的建立意味着什么？是什么原因导致的？提示：意
味因罗马共和国演变为罗马帝国。罗马着和国发展为帝国的原共是社会危机严
重，奴隶主贵族要求独裁统治以稳固政权。3．学生自学：阅读教材地图《古代罗马的扩张》，了解
鼎盛时期的罗马帝国的围疆域范。4．教师讲
述：罗马帝国建立后，不断对外侵内，地中海成为罗马帝国的略扩张“湖”，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国。古代罗马不
但同中国有交往，而且同印北、度欧也有贸易往
来。西方谚语：“条条大路通正罗马”，说明了这一时期罗马帝国的繁荣情况。请
同学们回忆中国历史的内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往情。目标导学三：罗马帝国的衰亡形1．学生自学：指导学生阅读教材“罗马帝国的衰亡”一目和“相
关史”，了解帝国事衰亡的过程及原因。提示：罗马
奴隶制的(内因危机）；日耳曼人的入侵(外因）。三、课
堂总结我们今天学习了欧洲的文明
源头没之一——古代罗马。“有希腊文化和罗马帝国所奠定
的基础，也就没有现代的欧洲。”恩格斯的话论证、了罗马文明希腊文明和欧洲文明间密切
的关系。3　板
书设计4　教学
反思学生在以前的学习和
平时的见闻国，对罗马帝中已有一定的感性但识认，较少涉一罗马法这及方面，因而教师
需要从学生所熟悉中的知识引发其对罗马法的兴趣。另学，外生在以前的学习中
已积累了不少近代资产阶级法律的相而知关，因识可以从已知推向未知，使
学生更为清晰地了解古代罗马法对后世的影响。
1．背景介绍