董存瑞舍身炸暗堡


教学目标1.了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为了人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 2．从人物的动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文章中人物的思想感情。 3．掌握本课生字新词，理解重点词语。 4．有感情地朗读课文。背诵第八自然段。


教学重点、难点 ： 从人物动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。


董存瑞舍身炸暗堡第一课时


导入（投影董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。董存瑞是河北怀来人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时董存瑞只有19岁。我们这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。


简介董存瑞（1929～1948）是河北怀来县南山堡人。出身在一个贫苦农民的家庭。1940年南山堡地区建立了抗日民主政权，当时十一岁的董存瑞便参加了儿童团，并被选为儿童团长。1945年8月，参加了中国人民解放军，曾任副班长、班长。1946年加入了中国共产党。在多次战斗中，立过三次大功，四次小功。1948年5月，在我军解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸掉暗堡，为大部队开辟了前进的道路。牺牲时只有十九岁。 董存瑞牺牲以后，中国人民解放军第四野战军十一纵队党委决定追认他为战斗英雄、模范党员，并以董存瑞的名字命名英雄生前所在班。当时的热河省人民政府决定将隆化中学命名为“存瑞中学”。在董存瑞牺牲的地方，人民建立了烈士陵园，以纪念这位为革命献身的人民英雄。


学习目标（一）我要了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄业绩。 （二）我能学会生字、新词、理解重点词语。 （三）我能按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。


两分钟后组长进行分工文练习朗读课，。 （ 5分
钟后比一比哪个小组课文读得最好
。）
自学指导一1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、


：互考会认字和会写字间先读字，再组
词，发现错误及时纠正并教读两遍。 （时
间为3分钟）
自学指导二： 同桌


撼 狡 猾 迸 郅
榴 壕 配 捆 匍
匐 蔽 毁
我会认董


喷 配 捆 趁
嘹 锋 旗 飘
我会写瑞 堡


义震撼
：剧烈地震动。 迸射
：放射、喷射。 恳切
：诚恳而殷切。 匍匐
：在地上爬行。 河
床：河流两岸间之容水的部，分也叫河身，河槽。 旱
河：没有水。河的 昂首挺胸
：抬着头，挺胸起。形容勇坚敢定，视死如归。 坚毅
：坚定而有毅力。 眺望
：向远处看。 惊
天动地：形容声音大或事业伟大。这里指战士们的声杀喊很大。地动山
摇：山和地都在动摇。形容气势猛烈。 交织
：横的竖的交叉地合在一起。 接
二连三：连续不断。
理解词


词震撼
（震动）　　　　　 坚决（坚定　 坚毅） 疯狂
（猖狂）　　　　　 隐蔽（躲蔽　 隐藏） 眺望
（瞭望）　　　　　 嘹亮（响亮　 宏亮） 迸射
放 （射）　　　　 明黎（清晨　 早上）
近义


由读文： 理清文章
层次；概括课文主要内容。
自学指导三自


层第2、次3、4自然段，讲的是董存瑞请战，得到批
准，应该将这三个自然段归并为一段；
第5、6、7自然段，讲的是董存瑞冒着枪林弹雨冲到桥下
的过程，也应该合为一段。这
样，全文五段就分好了。
理清


记叙解战斗英雄董存瑞在了放隆化的战斗中，舍身炸掉
敌人的暗堡，为大部队开辟了前进的道路
而壮烈牺牲的英雄事迹。
主要内容 课文


董存瑞舍身炸暗堡第二课时


《董存瑞舍身炸暗堡》这个课题中，你认为最关键的字词是
哪个？  教
师在“舍身”二字下面画上“·”符号。 有
什么疑问吗？（指“舍身”） （为
什么要舍弃生命去炸掉暗堡呢？没有其它的办法吗？董存瑞为
什么能那么果断地舍身炸暗堡？）
好，我们一起来分析课文，我想这些问题都会在课文中找到明确答案
。
导入 在


学习目标（一）理解课文内容，学习董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。 （二）从人物动作、神态、语言的描写，体会文章中人物的思想感情。 （三）有感情地朗读课文。背诵第八自然段。


快速阅读这段话，回答在战士们进军过程中
遇到了什么事情？ （“战士们像
潮水一样冲向敌军令司部”，这里“像
水潮一样”喻比进军的战士们声势大，速度快。在这
种情况下，敌人的六条火舌从一座桥上的暗堡中
喷了出来。）
第一段请同学们


问这个暗堡
对我们的大部队构成了？么威胁什 （“从一
座桥上喷出六条火舌，封锁，我了前进的道路”军“喷出”一词
说明火力很凶“。封锁”的“封”是封闭，“锁”是锁住
，就是敌人用很强的火力封闭锁住了我军的进攻道路。） （
敌人之所以能凭借这个暗堡阻挡是我前进，军因为这个暗堡建在一
座桥上，两侧还筑了墙，顶上加了盖，构成暗一个了堡，而且它
有六条火舌，说明暗堡四周都有眼枪，强攻是不行的，我军伤亡
会很惨重。）
追


其他同学边听边画
出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情，理解董存瑞为
什么坚决要
求去炸暗堡。 这一段主要写董存瑞
坚决请求炸暗堡，你
认为他是脑袋一热，随意这么做的吗？哪些
词语能说明问题。
第二段 请一位同学读第二段。


随便做出这样一个决定。我从“董存瑞瞪着敌人的暗堡，
两眼迸射出仇恨的火花”一句中体会到的，“瞪着”、“迸射
”说明了董存瑞看到敌人如此猖狂，暗堡给我军造成这么大的伤亡
，对敌人怀有满腔仇恨，因而他下决心，一定要炸掉它。） （
正是因为董存瑞对敌人怀有满腔仇恨，才使他作出那样一个决定。于是“他
跑到连长身边”，而不是“走到连长身边”，“坚决地说：
‘我去炸掉它。’”这里的“跑”、“坚决”以及他那干净利落的表
白都说明董存瑞求战心切，不怕艰险，不怕牺牲，英勇果断地要
求承担最危险、最艰巨的任务。）
组织交流（我认为他不是


默读第六自然段，画写董出描存瑞动作的词语，体会董存瑞是
怎样一步步冲向暗堡的，表现了人物
怎样的思想感情。 前
面讲到，敌人的六条火舌封锁了通往敌军司令部的道路，董存瑞是
怎样冲上去的呢？心情怎样？
第三段请同学们


抱起炸药包”，在战友的掩护下，“冲了上去”，“
抱“”、冲”两个字说明都他急于炸掉暗堡的心情和决心 。） “
跃出”、“跃进”、“再跃进”是三个基本相同的动作，教师可以指导学生在
原地试一下，蹲下向前跳起，再蹲下再跳起，然后请同学
谈一谈这个动作说明了么？什 （
说明敌人的火力疯狂，封锁严密，董存瑞不得不随时躲避敌人的子
弹，这也表现了董存瑞机智勇敢，动作捷敏，在敌人的火力封锁中艰
难地前进。）
敌人的机枪更疯狂了，董存瑞每前进一步都很困难和危险，他又遇到
了哪些困难和危险？他又是怎样做的？
组织交流 （“董存瑞


问在董存瑞
冲向暗堡的途中，随时都有危险瑞是发董存生，怎样做的？ （我从“子
弹哧扑哧打扑瑞身在董存边，……一儿会忽左忽右地匍匐前进，一会儿
又向前滚动了好几米”中的“右左忽忽”、“匍匐”、“向前
滚动”几个词中感觉到子弹随时都可能落存瑞身在董上瑞，存董每前进一
步很都难难，很险危。说明董存瑞既勇敢无畏又沉着智机。） （
危险更的还后在面“。突然，他身子一震，左腿中了一枪时。”这候，董存瑞
腿部负伤，行动更不方便。可是“，敌人的机枪一齐向董存瑞扫
射”，“交织成一道火网”，这说明敌人已经发现子了董存瑞，弹更密集
了，在董存瑞面前，形成了一道火网在这，种情况下，董存瑞没有退缩
，他仍然沉着勇敢地寻找时机，“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下
。”从这里可以看出董存瑞早已生将死置之度外，勇往直前。）
追


师范读课文，同学思考是：存瑞董怎样炸掉暗堡的
？ 这一段是文章的
高潮以从图中我们，可看到董存瑞
手举炸药包，导火索还在冒着花火。同学们想一想，这个炸
药包一爆炸结果会怎样？

第四段教


问 董存瑞是一名军人，他
很清楚个炸，这药包的力威，可是他为什么还
要这样做？就没有更好的办法既能炸毁堡，暗又能保全生命？ （
没有。因为“桥多有一人高，两边是滑光的斜坡”，炸包药放不上去
，如果把炸药包放到河床上，又炸不到暗堡。总之，没有合适的地方可以
安放炸药包 ） 。 （这时“
嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的近喊杀由远而声”，说明大部队
已经冲上来了，如果还不立刻会有掉暗炸，部队就堡更大的伤亡。炸掉暗堡
已经迫在眉睫 ） 。 （战斗就是
抢时间，时间是就胜利。董存瑞没有任何选择，“昂着挺胸
，站在桥底中央，左手托起炸药包，桥住顶底，右手猛地一拉导火索
。�