《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计1教学要求：1、能简要说出董存瑞舍身炸暗堡的经过。使学生了解英雄的献身精神，培养学生对英雄的敬仰之情。2、知道如何根据要求选择材料。3、通过引导学生分析人物的动作、神态。语言，了解文章的中心。教学重点、难点：根据写作要求选择材料教具准备：幻灯片一份教学课时：1课时教学内容：分析全文教学过程：一、复习：1、全文共分几段？课文的重点是什么？为什么？师：全文共分五段，二至四段是叙述的经过，也是课文的重点。2、你有哪些问题要提出来大家讨论？（培养学生质疑问难的能力）二、新课1、董荐瑞为什么请求去炸暗堡？他在请战时的动作和神态怎样？（用*标出有关的词语）师：“瞪”、“进射”充分表现出他对狡猾阴险的敌人的仇恨；“坚决”表明他已将仇恨化为力量和决心。


昂首挺胸”、“像巨人一样”、“钢铸一般”、“坚毅”这些神态的描述，表现董存瑞
视死如归的威武形象；通过他的语言描写，表现他宁愿献出自己的
青春、生命，对胜利的向往，对战友的期望，号召。7、“一
秒钟、两秒钟”透过这省略号，你感觉到了什么？师；这是生
与死的考验，时间在一秒一秒走过，敌人在慢慢走向死亡，而我们在
慢慢走向胜利，董存瑞这个英雄好汉也随着这生死考验，在短暂而又漫长的时间里诞
生。8、
读到这里，你想对董存瑞叔叔说点什么？（发散思维，培养学生热爱英雄的情感）9、董存瑞“舍身”有什么
意义？（采用问读式教学完成）10、本文表现了董存瑞什么高
尚品质？师：
勇于献身，舍己为人的高尚品质。11、本文
围绕什么选材？体会文章的详略，这样写有什么好处？师：本文
围绕“舍身炸暗堡”选材，突暗《董存瑞舍身炸出文章的中心。堡》教学设计2教学
目标：
2、董存瑞主动请战后是怎样前进的？（勾出有关语句）3、作者为什么用“万分紧急”来形容当时他所面临的形势？师：桥高、斜、时间紧。因此，当时的情况万分紧急。4、当时，董存瑞有哪些方法可以选择？他这样却做了吗？结果又怎样？师：同学们考虑到的方法，董存瑞也考虑到了，而且尝试过，可是都失败了。5、此时此刻，董荐瑞为什么果断地采取了唯一的办法--舍身炸暗堡？这充分体现了什么精神？师：战场非游戏场，董存瑞是主动清战，加之时间紧，地形不利，无助手，负伤等因素，他果断地选择了唯一的办法--舍身炸暗堡。充分表现董荐瑞宁愿牺牲自己的生命，也要换来战友的生命，换来战斗的胜利。6、董存瑞的一位可敬的'英雄，我们可以从他舍身炸暗堡时的动作、神态和语言中感受到英雄的本色。请你用“--”勾出有关的旬子。师：通过“站”、“托”、“顶”、“拉”这些动作的描述，表现他坚决果断、义无反顾，通过“


民的解放事业，不惜流血牺牲的精神。2、
理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。3、自学生
字新词。4、有感情地
朗读课文。背诵课文第八自然段。教学手段：采用“设疑引
读”“自学探索”“激发想象”“再现情景”“精读点拨，赏析升华
”等方法。教学重点难点：理
解“炸暗堡”一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的
崇间教学准备：投影录象教学时高献身精神。：3课时教学过程：第
一课时一、
揭示课题。1、简
介董存瑞：（出示董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄
――――董存瑞。董存瑞是河北91人，45年参加八路军1，948年5月26日
在解放隆化的战斗中，用自己的身体
扫清了大部队前进的障碍。当时他只岁有91。我们今天要学的课文
讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。板书
：董存瑞舍身炸暗堡2、引导学生
由课题设想课文内容。二、
初读课文，学习生字新词。1 自学生
字，掌握生字。2 指
导学生读准字音。
1、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学习他为了人


”字读beng，不b读ing。Zhong（中
国） jia （夹紧）（ ngyi应该）中zhong（中
弹）夹jia（夹衣）（应ying 答应）3、
辨形4、
释义震撼
：剧烈地震动。迸
射：放射喷射。昂首挺胸
：抬着头，挺起胸。坚
毅：坚定而有毅力。惊天
动地：形容声音大或事业伟大。三
、指导学生分段第
一段（1）：我军前进受阻。第
二段（2―4）：请求炸堡。第三
段（5―7）：冲向暗堡。第
四段（8）：炸掉暗堡。第
五段（9）：我军消灭敌人。四、
讲读第一段1、
默读课文第一段，思考回答：“暗堡”是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不
消灭这个暗堡后果怎样？2、
朗读课文第一段。五、
熟读暗文。《董存瑞舍身炸课堡》教学设计3一、教学
目标：1、
抓住重点词语体会董荐瑞为革命事业勇于献身的精神。
“迸


朗读训练，帮助学生理解词语和课文，在理解的基础上指导学生有感情地
朗读。3、
训练学生运用“如果就”、“宁可也”的句式和课文中的词语说话、写话，表
达二、教学内容：自己的感情。课文5－7节
。三
、教学准备：（1）
放像机（2）
彩电（3）
录音机四、教学过程：（一）复习导
入1、根据
意思听定词语。（坚毅、眺望、嘹亮、恳切）2、
上节课我们学习了课文的第一、二段让我们带着仇恨，坚决的语气齐读第二段。3、
那么董荐瑞是怎样逼近暗堡，炸毁暗堡的，我们用抓住重点词语来体会董荐瑞的精神；通过
读和写来抒发自己的感情。这就是这节课的学习目标。（二）学
第三段1、自
两节5、6由读：①用“”
划找描写战斗环境的句子；②从这些战斗
环境的描写中，你体会到了什么？2、在这样一
个抢林弹雨，生命危险的战斗环境中，董荐瑞是怎样冲向暗堡的呢
？用“――”划出描写董荐瑞冲向暗堡动作的词语。3、从这些动词中可以体
会到董荐瑞具有什么样的精神？4、引
读第6节。师：敌人
看到抱着炸药包猛冲而来的董荐瑞，内心感到无比害怕，知道自己末日
来临了，但是，他们还要垂死挣扎。生
接读：敌人的机枪更疯狂了全是血。
2、通过


血，更加激起了董荐瑞对敌人的无比仇恨，这时候，他只有一个信念，冲上
去炸掉它。生
接读：敌人的机枪一齐向董荐瑞扫射猛冲到桥下。（
三）学第四段1、董荐瑞
冒着枪林弹雨冲到了桥下，出现了这最壮丽的一幕，请同学们听老师
读课文第七节。思考：他遇到了什么困难？（播放枪林弹雨的录音）2、“万分紧急”是什么
意思，课文中的“万分紧急”指出什么？3、这时
候董荐瑞是怎样想的呢？出示练习题，见作业练习（二）4、请同学们自己
读读舍身炸暗堡这部分内容，体会董荐瑞的哪些动作、态和话
语最使人感动？（用标明）板书见后5、
那么“炸毁暗堡”这一段该怎么读呢？板书：稍快、沉缓、有力。（四）
录像激情，训练读写。1、学生
观看董荐瑞舍身炸暗堡的录像片。2、
看了录像，有什么感想，把激动的心里话说给董荐瑞叔叔听。3、学生做作
业（三）。4、反
馈矫正。5、全体
起立配音朗读第七节。附
板书：遇
到敌暗堡请求炸暗堡冲向
敌暗堡
师：