讶的是那
棵小石榴，装在小巧玲珑的盆子里，红红的果子上有一张微微张开的小口，真不知园林
工人是怎么造出来的。花圃果真名不虚传语！文园地二
二年级语文下册1-8单元习作例文语文园地一主题：建议老师组织一次秋游 要求：按照一定的顺序,抓住景物的特点进行描写。好词积累：天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 一叶知秋层林尽染 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香秋雨绵绵 秋风萧瑟 兴致勃勃 五颜六色我爱秋天 我喜爱绿色的春天，我喜爱火热的夏天，我喜爱白色的冬天，但我更爱迷人的秋天。 秋天的天空是那么的高，那么蓝，那么明，那么亮。溪水清清的唱着开心的歌，欢乐的流淌。大雁排成“人”字向南飞去。秋天果子丰收了，阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头，黄澄澄的梨压弯了枝条，红彤彤的枣儿像一颗颗红宝石，逗人喜爱，一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩，一个个石榴笑着咧开嘴，露出亮晶晶珍珠般的。 啊！秋天的田野成了一幅五彩缤纷的图画，真美啊！我爱这金秋的季节，更爱金秋收获的果实。游花圃 今天,老师组织我们班去花圃秋游,同学们个个兴致勃勃。早就听说花圃像一个大花园，今天一见果然如此。 我和小丽等几个一起步入了花圃，我们沿着石径，观赏了各种各样的兰花，它们挨挨齐齐地排列在一起，舞动着柔软的手臂，真诚地欢迎我们。在淡淡的暗香中，我们去了盆景展室。那里的盆景真是让人目不暇接，特别让人惊


想法要求：
合《结我选我》一课，学习的谈“我的法想”。可根据班级的实际情况，把
这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。王宁选自己当劳
动委员，对这怎件事你么看？如果里班改选干部，你会不会选自己
的？说说自己的法想，和同学们（论讨讨？论说出自己的优点和缺点，优点如
何发扬，缺点如何改正）我的
想法 王宁
在补选班时干部，己自选自己，真让人服佩。班干部要为同学服务的，尤其
是劳动委员，在劳动方面要做同学们的好榜样，没有勇气和决心是不敢选自己
的。假如班里改选班干部，我也会像王宁那样选自己，因为被同学们相信和为
学们同服务是件让人很的兴高事情。语文园地
三主题：当
“导游” 要求：把浏览的顺序清写楚，写出旅游的心情。导
游词的写法导
游词是导游人员引导游客游览观光的讲解。词其作有三用一：是导引游客观光游
览，二是宣传旅游景点。二密相辅相承者不可分。导
游词一般由三分部组成：一
、习惯用语。即游览前”“的迎词欢、游览结束时。二
、整体介绍。用概述法介绍旅，游的地目帮助游客宏观了三、重
点讲解。即对主要游览内容的详细讲述，因而是导游词最重要最精彩的组成
部分。导
游词的写作要求是：一
、强调知识性。一
篇优秀的导游调必须有丰富的内容，溶各入类知、并旁征博引识融会贯通、引
人人胜。导
词的游误容必须准确内无，令人信服。导
词不游足能只满于般一性介绍，还要注重层次的深内容同，如：类事物的鉴赏
、有关诗词的点缀、名家的评论，。等样这会提高导游词的档次水准。二
、讲究口语化。
主题：我的


游语言是一种具有丰富表达力、生动形象的口头语言在，这就是说，导游创作中要
注意多用日语词汇和浅显易懂的书面词语汇。要避免难懂的书面语词汇和
音节拗口的词汇。多用短句，以便讲起来顺口起，听松轻来。强调导
游口语化，不意味着忽视语言的规范化。编写导游词必须注意语言的品味
。三、突
出趣味性。为
了突出导游调的性趣味，必须注意以个六下方面的问：题（1）编
织故事情节。讲解一个景点，要不失时机的穿插趣味盎然访传说和民间故事
，以激起游客的兴趣和好奇心理。但是，选用的传说故事必须是健康的，并与
景观密切相连。（2）
语言生动形象，用丰词富多变。主动形象语的能将言游客导意入境，给他们
留下深刻的印象。（3）恰当
地运用修辞方法。导游词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手
法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉
。（4）幽默风趣的蕴味。幽默风趣是导游词艺术性的重要体现，可使其
锦上添花，气氛轻松。（5）情
感亲切。导游词语言应是文明、友好和富有人情味的语言，应言之有情，让游
客赏心悦耳、倍感亲切温暖。（6）
随机应变，临场发挥。导游词创作成功与否，不仅表现其知识渊博，也反映
出导游技能技巧。四
、重点突出。　　每
个景点都有代表性的景观，每个景观从都又不同角度反映它出的特色内容
。导游词必须在照顾全面的情况下突出重。点面面到俱，有没重的点导游词是不成
功的。五
、要有针对性。　　
导游词不是以一代百、千篇一律的。它须必是从实际以发，因人、因时而异
，要有的放矢，即根据不同的游客以及时当的情绪和周围的环境进行导游讲解
之用。切忌不顾游客千差万别，导游词仅一篇的现象。编写导游词一般应有假
设象对，这样才有能针对性。六
、重视品位　　
创作导游词必须注意提高品位，一要强调思想品位，因为，弘扬爱国主义精
神是导游员义不容辞的职责；二要讲究文学品位，导游词的语言应该是规范的，文字是
准确的，结构是严谨的，内容层次是符合逻辑的，这是对一片导游词的
基本要求。如果再在关键之外适当的引经据典，得体地运用写诗词名句和名
人警句，就会是导学游的文词品位更为提 。 高 我们去“
旅游”尊敬
游的客，大家迎好！欢来到黄山，我是你们的导游，姓张，大家可以叫
我张导。黄山自古来以就是旅游胜地。了俗话说：“五岳归来不看山，黄山
导


来不看岳黄。”山、奇松有云海、怪石、泉温“四绝，”闻于名世。黄山为三
山五岳中三山之一，有“天下第一奇山”之美称。对了，前方这就是有800树龄
迎的松客一。它侧枝的丫伸出，姿态优的，是黄山美标志性景观。快看那些千
奇百怪，有的怪老石像爷爷在拿着拐杖在走路；有的像一只大公鸡；有的像
先人路；指有的像……看看这茫茫的云海，大家知道它是怎么样行成的吗？是
因为黄山山谷低，林木繁茂，日照时间短水，分不易蒸发，而因湿度大，雾气
多全年雨后常常见缕缕轻雾，自山谷升起，雾均平达250天左右，真可谓“云
雾之乡”。　　
！好敬尊的友朋就们今天，玩到这，下次再见吧的！黄山迎松客天天欢迎您
！语文园地
四主题：
应该听谁的要求：
仔细读文，根据所想，把每个人的衣着、态神、心理、动作好好想一想，爷爷
怎么的，说怎么做，的孙子怎么说的，怎么做的，都要细地致写一写。 范
文一 尊敬老人一
位年纪花甲的老爷爷和他的孙子骑驴到一个朋友家去。两
个人骑在驴背上，走着走着，觉得驴累，了爷赶紧停爷下来，己自跳下驴背让
孙子一个人骑在驴背上。孙子心想：爷爷年纪大了，走这么远的路会吃不消，于
是他把驴停住，自己下来，让爷爷骑在驴背上。一路上人们见了都夸这孩子是个
懂事的孙子，爷爷和孙子一路上伴着铃声来到了朋友家文语。园地 五主题：
合作做成的事要求：按
情事的发序展顺情把事的起因、经过、结果写具体，要把过程写清楚。
归


文一 植树一个阳光
烂灿的星期天上午小我和，刚要在院子里栽一棵小树苗。我们先挖坑，再
把小树苗放在坑里，培上土，浇上水。我们看见小树苗笔直地站在那里，心里美
滋滋的。夜
里，一阵狂风吹来，把小树苗刮的东倒歪西，发“出呼呼”的声响。狂风把小
树苗的腰刮弯了。第
二天清早，风停了，太阳仅仅露出了笑脸小。苗树的身一子弯像的座拱桥，于
我们是连忙找来两根棍木和一条绳子，然后把木棍小和苗树绑，在起一使小树苗又
重新直起来。我和小
刚经常给小树苗浇水、施肥，我们看着自己亲手种的小树茁壮成长，心里
无比地兴。 语文园高 六主题： 帮助
残疾人要求：
到需遇要助帮的残疾该,人应说些什么,做什些己?把自么的想法说给范学同。 听
文 一 帮助疾残同学冬冬
两岁时得了病，双脚失去了知觉，站不起来了。从此，他只能靠轮椅帮助他活
动，很不方便。有
天早一上，小助乐和小路过冬冬家，又冬见冬听闹着去学校。小助说：“我们
应当助帮，冬冬每接天送他去上学好吗？”小乐高兴地说：“好！”从此，他
们三个人就每天一块儿上一，学块儿回家。一天早
上，冬冬在家里焦急地等小助和小乐，眼看就迟到了，冬冬想：他们俩大
概不会来了。就自己摇着轮椅出门了。只小见助他们气喘吁吁地跑来了，边跑边喊
们“冬冬，我接：来你了！”小助马推上起了轮椅，小乐帮着提书包，他
们有说有笑的走在上学的路上。行人都点头称赞他们，路边的花儿、鸟儿也
范


他们微笑、问。好就这样，小
助和小乐总是推着轮椅把冬冬接到学校，再送回家。里语文园地
七主题：
对人类有益物动的要求：说说
哪些动物对人类有益,怎么有�