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Module 4 Unit 1 The balloons are flying away教案1教学目标 知识目标: 1.掌握单词careful, balloon, carry 2.掌握目标句子:Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am on thephone.能力目标 运用Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.这类语句寻求帮助和提供帮助。 德育目标 学会关心他人,帮助他人。2学情分析 六年级的学生已经学了三年的英语, 有了一定的英语基础,但学生对英语学 习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实, 但学生性格比较内向,不善于表达。所以在设计教学时应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,第 1 页
掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。[来源:]3重点难点 教学重点 单词:balloon, carry ,careful 句子:熟练掌握本节课的单词和句型,能熟练运用句型:Who can helpme? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。 教学难点 [来源:学,科,网Z,X,X,K]能熟练运用句型:Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I amon the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。4教学过程 活动1【导入】Warming up 1. Free talk. T: Good afternoon boys and girl. How are you today? 【设计意图】通过常规问答拉近与学生的距离,帮助学生进入学习状态,并导入游戏环节。第 2 页
2. Guessing Game: What did I buy? (ppt 呈现图片,做猜谜游戏) 【设计意图】通过猜谜游戏复习以前学过的食物单词,采用猜谜的方式,既可以帮助学生复习以前的内容,又可以导入到这一课时的学习。让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。 3. Guess “Why I bought so many things?” T: I bought so many things lastnight. Do you know why? You can guess. Are you going to? T: Mydaughter’s birthday is coming. I’m ready for her party. Our friendDaming, Simon and his mum are ready for a party, too. Let’s Listen andanswer.. 【设计意图】通过猜谜游戏,将学生带入情景,引导学生通过猜测,与已有认知建立联系,并导入新课的学习。活动2【讲授】Presentation T: What are Daming and Simon are talking about? Let’s Listen andanswer..1) Who is going to have a birthday party?2) What is Simon’s mother doing?【设计意图】课件出示图片,播放课文动画,整体呈现对话,让学生整体感知对话,获取自己需要的关键信息,了解对话大意。T:课件出示图片,让学生观察图片,并谈论图片。Mum bought so many things. Is she tired? Who can help her? Listen第 3 页
梳理了对话脉络并为书板,后面的活动提供语言
支canT:Daming 持。 help Mum, But what’s happening? Let’s listen andunderline the answers.并且利用课件,感知falling和flying away.并利用书掉
了、气球飞走了为学生等,创设真实情境,帮助学生感知理同的【设计意图】通过不解。呈现方式,吸
引学生的注,意力调动学生多种感
官,强化记忆、深化理解。在活动中给学生创设真的情境实,为后面的活动提供语言
支3活动持。【活动】Practice 1.Act the text.Practice in groups, then show.第 4 页
again and answer.1)What’s Simon’s mum trouble(困难)?2) Who can help Mum?3)What is Simon doing?【设计意图】课件出示图片,让学生仔细观察,并且组织恰当的语句进行针对性的提问。活用文本教材,利用文本情境,激活学生的思维,调动学生的主动性和积极性。同时,在全班检查答案的过程中,教师带领学生通过更多的提问和回答
是一个合话,学生兴趣较大对,适表演,所以让学生
四人一组,分角色朗读
并表演课文,请部分小组上台展示,提醒学生注意自己的语w语调。2.talking about the picturesT:Wo音, let’s look at these pictures. Let’s talk about What’s happening?【设计意图】通过
看图写句子这个机械性的操活练动,学生对句型的掌握
从课文过渡到通过生活中的
场景,并通过问答活动巩固操you. Sor“Who can help me? I can help 练了句型ry, I can’t. I am on the phone.”体现了活动的层
次性,也关注到不同层次 活动4【练习】Production的学生。 Make a short play.T: This time let’s make a short play. The topic is ask for help. Look at themodel.A: I’m cleaning the blackboard. But I’m short. Who can help me?B: Sorry, I can’t. I’m doing my homework.C: I can help you.D: I can help you, too.A: Thank you.C: You are welcome.第 5 页
【设计意图】本课课文
景的图片,例如学校、家庭、养老院、贫
困组儿童,让学等分生讨论,设计类似情需要他人帮助的的境,并尝试
用所学过的知识创语不同的、有趣的情设,体现了用英境做事情的教学
理念。在活动过程中也生发了学激学英语、用英语的积极性。同时培养学生的
爱心和助人为乐的品活动德5【活动】Summary. T: Let’s see what we have learned this class.(PPT出示本课内容
小结,再次
复习。) T: Let’s see which group is No.1(小
组el) T: H评价ping others can make us happy !Maybe sometimes we need help,too. So we should always help each other. 【设计意图】通过对知识的
行结,帮助学生将本课的信息进小加工储存、,从而明确
行学目标、重点和难点,对学生的表现进教总结评价,以
评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口极积、活动,为小
组争得荣誉X[来源:Z。XK]活动6【讲授】Homework. [来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学|科|网Z|X|X|K]第 6 页
【设计意图】课件出示不同场
家人或同学做一件力所能及的事。 【设计意图】课
后主动向同伴和家人提供帮助,体验帮助别人的快乐。第 7 页
1. Read the text after class. 2. .帮助
掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。[来源:]3重点难点 教学重点 单词:balloon, carry ,careful 句子:熟练掌握本节课的单词和句型,能熟练运用句型:Who can helpme? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。 教学难点 [来源:学,科,网Z,X,X,K]能熟练运用句型:Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I amon the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。4教学过程 活动1【导入】Warming up 1. Free talk. T: Good afternoon boys and girl. How are you today? 【设计意图】通过常规问答拉近与学生的距离,帮助学生进入学习状态,并导入游戏环节。第 2 页
2. Guessing Game: What did I buy? (ppt 呈现图片,做猜谜游戏) 【设计意图】通过猜谜游戏复习以前学过的食物单词,采用猜谜的方式,既可以帮助学生复习以前的内容,又可以导入到这一课时的学习。让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。 3. Guess “Why I bought so many things?” T: I bought so many things lastnight. Do you know why? You can guess. Are you going to? T: Mydaughter’s birthday is coming. I’m ready for her party. Our friendDaming, Simon and his mum are ready for a party, too. Let’s Listen andanswer.. 【设计意图】通过猜谜游戏,将学生带入情景,引导学生通过猜测,与已有认知建立联系,并导入新课的学习。活动2【讲授】Presentation T: What are Daming and Simon are talking about? Let’s Listen andanswer..1) Who is going to have a birthday party?2) What is Simon’s mother doing?【设计意图】课件出示图片,播放课文动画,整体呈现对话,让学生整体感知对话,获取自己需要的关键信息,了解对话大意。T:课件出示图片,让学生观察图片,并谈论图片。Mum bought so many things. Is she tired? Who can help her? Listen第 3 页
梳理了对话脉络并为书板,后面的活动提供语言
支canT:Daming 持。 help Mum, But what’s happening? Let’s listen andunderline the answers.并且利用课件,感知falling和flying away.并利用书掉
了、气球飞走了为学生等,创设真实情境,帮助学生感知理同的【设计意图】通过不解。呈现方式,吸
引学生的注,意力调动学生多种感
官,强化记忆、深化理解。在活动中给学生创设真的情境实,为后面的活动提供语言
支3活动持。【活动】Practice 1.Act the text.Practice in groups, then show.第 4 页
again and answer.1)What’s Simon’s mum trouble(困难)?2) Who can help Mum?3)What is Simon doing?【设计意图】课件出示图片,让学生仔细观察,并且组织恰当的语句进行针对性的提问。活用文本教材,利用文本情境,激活学生的思维,调动学生的主动性和积极性。同时,在全班检查答案的过程中,教师带领学生通过更多的提问和回答
是一个合话,学生兴趣较大对,适表演,所以让学生
四人一组,分角色朗读
并表演课文,请部分小组上台展示,提醒学生注意自己的语w语调。2.talking about the picturesT:Wo音, let’s look at these pictures. Let’s talk about What’s happening?【设计意图】通过
看图写句子这个机械性的操活练动,学生对句型的掌握
从课文过渡到通过生活中的
场景,并通过问答活动巩固操you. Sor“Who can help me? I can help 练了句型ry, I can’t. I am on the phone.”体现了活动的层
次性,也关注到不同层次 活动4【练习】Production的学生。 Make a short play.T: This time let’s make a short play. The topic is ask for help. Look at themodel.A: I’m cleaning the blackboard. But I’m short. Who can help me?B: Sorry, I can’t. I’m doing my homework.C: I can help you.D: I can help you, too.A: Thank you.C: You are welcome.第 5 页
【设计意图】本课课文
景的图片,例如学校、家庭、养老院、贫
困组儿童,让学等分生讨论,设计类似情需要他人帮助的的境,并尝试
用所学过的知识创语不同的、有趣的情设,体现了用英境做事情的教学
理念。在活动过程中也生发了学激学英语、用英语的积极性。同时培养学生的
爱心和助人为乐的品活动德5【活动】Summary. T: Let’s see what we have learned this class.(PPT出示本课内容
小结,再次
复习。) T: Let’s see which group is No.1(小
组el) T: H评价ping others can make us happy !Maybe sometimes we need help,too. So we should always help each other. 【设计意图】通过对知识的
行结,帮助学生将本课的信息进小加工储存、,从而明确
行学目标、重点和难点,对学生的表现进教总结评价,以
评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口极积、活动,为小
组争得荣誉X[来源:Z。XK]活动6【讲授】Homework. [来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学|科|网Z|X|X|K]第 6 页
【设计意图】课件出示不同场
家人或同学做一件力所能及的事。 【设计意图】课
后主动向同伴和家人提供帮助,体验帮助别人的快乐。第 7 页
1. Read the text after class. 2. .帮助
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