常贫乏,音非差较准等。但他们普歌在唱遍方面表现出非常浓厚的兴趣
初一。第学一期共学了十五首歌曲,这些课曲歌生能在学堂上唱整齐,歌曲齐唱面方定有一
的基础。3重点
难点 1、 在体会《故乡的亲人》情感的过
程中理解和表现歌曲的情绪。2、 强调重复
与对比的美,不仅在歌曲创作中,在我们生活中处处充满着重复。经验的获得或技
能知识的积累等等都与不断的重复有关。)3、 “亲
爱的斯瓦尼”的节奏练习。4教学过
程 4.1
第一学时 4.1.1教学
活动 活动1【
导入】课堂导入 一、创
设意境、导入新课让学生
忆唱上学期《过的歌曲如学可爱的家》《念故乡》自等己熟悉的表达曲乡的歌思。(设计意图)激
发学习兴趣。引导学生积极参与教学活动。活动2【讲授】新
课讲授 1、
欣赏歌曲《故乡的亲人》(第一遍)在
赏欣之歌曲《乡的亲人》故前提出关注音乐记的号问题让学生注意。板书一、下受那些感列
适合歌曲所要表达淡情感A略带忧郁色彩、B的淡的乡愁、C乡村气息浓郁、D轻快活泼
、E感情质朴绵速、长果断快F、G激情澎湃。板书二、下列音乐记号的名称A第f强、
1 页
故乡的亲人1教学目标 1、《故乡的亲人》是有着一缕淡淡的乡愁、略带忧郁色彩、乡村气息浓郁的歌曲。引导学生体验歌曲的这种情绪,同时通过知识的拓展,让学生懂得每一个离井背乡的游子对家乡对亲人都会有深深的眷念之情。2、学生能唱熟此曲。在学习电子琴中锻炼学生观察、自学的能力,培养学生的自信心,从中体会成功的喜悦。3、通过学唱歌曲《故乡的亲人》,理解、掌握歌曲中延长记号和渐强记号以及力度记号在作品中的作用;了解作品基本结构;体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。2学情分析 教材分析:1、作者介绍:《故乡的亲人》是美国词曲作家斯蒂芬、福斯特的作品,他没有受过系统的专业音乐教育,全靠自学成才。他一生中创作了以《故乡的亲人》、《噢!苏珊娜》、《老黑奴》等为代表的二百多首歌曲。他的歌曲吸收了黑人民歌和古老的英国民歌音调,多抒发对故乡的思念之情,以及对黑人的悲惨命运的深切同情,感情真挚、纯朴、富有强烈的艺术感染力。他的歌曲结构简洁,音乐材料精练,音域不宽,通俗易唱。因此,有人说:“福斯特的歌,你不用学,只要听上两遍就会唱了。”2、歌曲分析: 这首歌曲有四个乐句,是(a a`b a`) 曲式结构,有“重复”,有“对比”。涉及到的音乐知识有延长记号、力度记号、渐强记号、切分节奏、附点节奏等。3、学生分析:初一(4)班的学生是我校电子琴班的主要成员,我校的电子琴才成立3个月,他们只学习了十个课时的电子琴,主要认识了键盘,能弹奏简单的歌曲如《小星星》、《上学歌》、《欢乐颂》等。由于我校学生在小学阶段音乐课的课时量严重不足,导致绝大多少学生不会视谱,乐理知识


谈谈,感知歌曲,感受认知音乐记号。2、老
师范乡《故唱的亲人》(第、遍)(设计意图二)1加强学生对歌曲的进一步感知和号音乐记对
进一步的认知。2、检查学生自学情况。(上置布周的作业是让学生了解福斯特歌曲的特点)3、学生
跟伴奏哼唱旋律。(设计意图)熟悉并学唱歌曲。找出难唱的地方并加以解决。4、曲式分析
与歌曲处理:提问重复与对比在歌曲中有什么作用?学习和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。(设计意图)感受音乐记号对歌曲情绪表
现起的作用。5、歌曲唱会
后视谱并用竖笛吹提高(设计意图奏此曲。)学生的动手能力和视谱能力以及演奏
兴趣,培养学生的自信心,。锻炼学生观察、自学的能力从中体会成功的喜悦。活动3【活动】
知识拓展 1、
赏欣小提琴独奏《思乡曲》第一乐段,请学生总的思乡作品结速和情绪。(度设计意图)引导学生
进一步体会思乡曲的速度和情绪。2、分
充讨论,组的分拓展学生想象空间。学生背诵关的思乡于诗词。(设计将)图意文音乐、
学有机地结,激合情感发学人的生对世界的理解。如余光和《乡愁》中李白《静夜诗等》等活动4【
作业】课堂作业 活动5【测试】
小结 每一个离井背乡的游子对家乡对亲人都会有深深的眷念之情。第
2 页
B、mf中强C、<渐强 D、延长音记号(设计意图)让学生