草原牧歌教学目标： 知识与技能： 欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。 过程与方法：通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力情感态度与价值观：通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。 教学重点：欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调，理解蒙古民歌所表达的思想感情。 教学准备：多媒体教学过程：一、情境导入：播放马头琴演奏《鸿雁》师：你感受到音乐把你带到了什么地方? 生：草原提问 ：属于什么民族的音乐？生：蒙古族师：哪位同学说一说蒙古族分布于我国什么地方？生：分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，第 1 页


这首自由 ？歌曲的节奏 的　　旋律？悠长。师：蒙古人有
三宝，你们知道指的是什么吗？一是辽阔的（草原）
二是奔驰的（骏马）三就是这醉人的蒙古长调。我们
刚才所听的是哪一宝----？---引出长调民歌的音乐特点。师：
起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔。。。 鸿雁带
去的你们对草原了喜爱，传到了牧羊姑娘的耳朵里，她回应了。。。
今天老师，要就们带学同走进草原，走进神世界的蒙古音乐奇（本环节通过
听、说使学生对长调音乐有了初步的认识，并对蒙古族音乐
具有一定的辨析能力。） 二
（欣赏蒙古族歌曲《牧歌》 、出示课件）第 2 页
千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。师：让学生说一说心目中的草原是什么样的？生答（表扬）你们真是博学多才那，你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面，老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鸿雁飞翔在蓝天上。有个少年手拿皮鞭站在草原上，看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌，。。。（背景音乐《鸿雁》）（本环节先让学生感受到快乐，轻松，培养学生探究学习的意识，进一步激发学生学习音乐的兴趣。） 提问：


考这首歌曲旋律、节奏怎 生：答 样？师：《牧歌》是一幅有着
丰丽富色彩美画的卷一，是首赞美家乡美丽富
饶的赞歌。旋律悠扬、动听，节奏舒展、宽广，速度较慢，有颤
音及很长的拖音。2、
复听歌曲——感受情绪师：
请同学们再听一次并且告诉老师曲歌从音乐上看可以分成几部分？
再次播放歌曲）生：一部分。生：
描写草原的景和对草原的热爱之情。师：音乐
舒展优美，富有浓郁的草原气息，妥帖地体现了南北朝民间
歌谣《敕勒天歌》中“苍苍，野茫茫，风吹草低见羊牛”的意境。用
诗一般的语言的语言勾勒出，一幅了原美景草听了这首歌，我们仿佛
置身原美丽的大草于上，蓝蓝的天飘空着朵朵白云，碧绿的草地上一
望无边，数不清的羊群像晶莹的盖在绿上的草地色。体现了蒙古人
自由自在的幸福本 （生活。环节让学生了解
此曲演唱者及术艺手法，采讲取解与分段听赏，理
论与实践相结合的形式及让学生感受、，验音乐的情感体其鲜明的民族风格。） 复听
歌曲——（出示视频）师：让我们一
起哼唱着这首《牧歌》去一一看那看望无际的大草原，共
同感受歌曲的美好。第 3 页
1、师：同学们在欣赏时，思


布：仁雅尔巴用他用树独一帜的演唱风格演绎了这首族歌曲《牧歌》。本4、师：《牧歌》
这首具哪蒙古生活特色的有曲又有歌些特点呢？再次
引出音乐知识。生：
这首蒙古族长调歌曲《牧歌》（本环节
要求学生通过比较、聆听生体、等方法，让学验交流对作品
的理解，总结。深入感受蒙古族音乐的特点。）三
、感受音乐1、师：同学们，我们欣赏了《牧歌》，那么蒙古草原
给你留下最深的
印象辽生：草原是什么？阔，牧民的生活
丰富多，有彩骑马，箭射、摔跤等许多的
运动项目，蒙古人有着豪放，直爽的性师2、格。 ：蒙古人生活在蒙古
包里，爱喝牛奶和奶茶，爱吃牛肉和烤羊
肉。唱起了另一种蒙古民歌。。（播放《银杯》）师：对比
跟之前的那首歌有什么区别？ 四
、乐理知识：1、长调歌曲：
这种曲调悠长，节奏自由，篇幅较长的歌们曲我称为长调歌曲，长调歌曲
主要是反映歌古族游牧生蒙的牧活式体裁，我们
今天学的这两首歌曲都是长调歌曲。2、短调歌曲：曲调
紧凑，节奏整齐，篇幅较短的歌曲。长调歌曲和短调歌曲是蒙古族
最显著的民歌特点。3、师：《牧歌》
这首歌是具有长调歌曲的特点。《银杯》是短调歌第 4 页
小结


听、说、区有使学生对长、分调音乐短清楚的认识，并
对蒙古族音乐具有一定的辨析能力。） 五
短欣赏长调与调、合结相的歌曲赞
：《歌赞年歌》是1964胡松华受命于周总理和《东方红》大歌舞指挥
部委派，一夜间作词、编曲创作。而的成这首《赞歌》是大型舞蹈
史诗《东方红》的品作之一，也是胡松华的代表作。一之音乐方面是原
创了前半部无四句“词新长调”与后段“多元民调短歌”间进行
了全新“结合的”性汇唱。六
族马头琴：是蒙古、最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称
是头琴。马头琴马拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技
术丰富，既可为以民歌、说唱音乐伴，奏也可以独比奏。较著名的
独奏曲《朱色烈》《四季》《草原新歌》等。欣赏：马头琴
独奏曲《万马奔腾》仿佛看到了什么
场景？旋律速
度非常快、促急。节奏紧乐中、音凑模拟了马蹄声、马铃声
、马嘶鸣声……给
乐曲取名，简介作者和作品创作故事。——这
是由蒙古族演奏齐家.宝力高作创，并演马头琴用奏的一首《
万马奔腾》。作者在一次赛马比赛场，看到一上匹烈背马负着他它的
主人飞驰向前。以最快的速度、竭尽全力向终点跑去……他从马
身上感到一受种勇往前直，无所畏惧的族民精神，他深深被种这第 5 页
曲。（本环节通过


神所感动，创作了这首乐曲。小结
：蒙古族是一个酷爱音乐，能歌善舞，民族的素乐“音有民族”之
称，不论男女喜老都少欢唱歌跳舞歌。古族民蒙其内容非常丰富，有
描写爱情的，有赞颂草原、山川、河流。的也有歌颂原草英雄人物
等等，的无论是亮高嘹亢的，还是低吟回荡的旋律，都充表分现了蒙古人民那
质朴爽朗，热情豪放的性格。也生动地反映了蒙古社会
的风土人情。七
、老结：总师和同学们一
起族习了蒙古族民歌，了学了蒙古解丰富多彩的风
土民情，蒙古族人歌词曲优美、底蕴厚深、海浩如烟因。此，我们
应多听民歌，多唱让歌，热爱民民音乐文化。族这颗璀璨的明珠
在中华民族的文化史上永远放射出不灭的光辉。 第 6 页
精