《苏幕遮》教学设计 本首词是周邦彦的代表作之一。新课程理念指出语文教学应注重学生的审美与探究能力的培养，诗词教学更应体现这一新课改精神。本词以咏雨后荷花为中心，上片写景，下片抒情，表现思念故乡的情怀，段落极为分明。教师要引导学生感受词中营造的清新淡远的意境，品味诗意，培养诗歌的鉴赏能力。三维目标知识与能力 1、了解作者及其创作风格。2、感受词中营造的清新淡远的意境，品味诗意，培养诗歌的鉴赏能力。过程与方法 掌握词的内容及表现技巧，品味语言。情感与价值观 感悟周词中自然清新的风韵美及含蓄深沉的乡愁。教学重点 分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。教学难点 提高诗词的鉴赏能力。教学方法 讨论法、诵读法课时安排第 1 页


升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等
职。徽宗即位，后由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制
、提举大晟府。他的词格
律谨严，语言艳富精工，善铺叙而含蓄，是继永柳后北宋最
有影响力的婉约派词人，有“词家之冠”之称邦周。彦一生在仕途
上不得意，深切感受到漂泊的滋羁味于是，旅愁思成为他词作的重要
主题，咏物周是也词的主要题材真有《清。集》，又名《片玉集
》。 一、诵读指导1、教师
范读，要求学生把握词作情感。（提
：示，本词上片写景整体格调活泼一诵读，要有时种欢快感，之第 2 页
一课时教学过程一、导入新课荷花，因为它淡淡的清香，美妙的形态和出淤泥而不染的高洁品质受到历代文人的喜爱。他们留下了很多吟咏荷花的诗篇，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等，这些优美生动的句子由于独特的艺术魅力而流传千古，经久不衰。今天，我们也来学习一首咏荷杰作，一起走近周邦彦的《苏幕遮》，一同品味无穷的荷韵。二、走近作者周邦彦（1056—1121），北宋词人， 字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》


又要读出词人情绪的变化；格片抒下，情调轻柔，要放慢语速，充满
深情地来诵读。）2、学生诵读。二、赏析探究此
词以咏雨后荷花为中心，上片写景，下片抒情，表现思念故乡的情怀，段落极为分明。1、上片写景，词人
抓取了哪些意象？明
确：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、宿雨、水面、荷花。这些意象
构成了一幅清新自然的画面。2、
开头两句写词人的室内活动，暗示了词人怎样的心情？明
确：“燎沉香，消溽暑”，夏季雨后的清晨，里间房又潮湿又闷热
，人的心情也是沉闷的，焚香既是了为消暑，也是为了驱散心中的
烦闷。整个境界给人凉爽安静的感觉。3、“鸟雀呼晴
，侵晓窥檐”，赏析“呼”和“语语”。　　A． 拟
人”“呼：字，极为传神，充满人性化，示暗昨夜雨，今
放晴朝檐。“侵窥晓语”，更是雀鸟情，多檐窥而诉告人以新晴之
欢，生动而有风致B　　。．反衬：“蝉躁林愈静
，鸟鸣山更幽”的以闹写静写法。4、
王国维先生认首这为词中“ 水面清圆荷一一风，两举”句，真能
得荷之神理者，如何理解他的评价？明
：在确这晴个初早的晨，明丽的绿阳照在翠光的荷叶上，荷叶上还
有昨夜的雨在滴滚，动在阳光的照射下干慢被晒慢，这是一个特第 3 页
同时


镜。“一一头”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的
层次感刻画得惟妙肖惟；“举”则把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精
气神表现得淋漓尽致，将、花的动荷美态向上挺立的力度美刻画得
十分传神。5、词人由上片写景过
渡到下片抒情，景与情之间联系的纽带是哪个意象
想想两？者之间有系么关什，联系两之片间感情的是哪个意象？ 明
的： 风荷。词人确家乡在钱塘，眼前想“风荷”的到千里之外的家
乡门亦吴三是“秋桂子，千里而花荷”著称；想到西湖的荷花“接
天莲叶无穷碧，映日荷花点样红”，于别荷花是燃词人的思乡之情。了6、“故乡
遥，何日去？家住吴门，久作长安旅”。明
确：“久”字体现了作者对漂泊生活尤其是仕途生活的厌倦7。、“小
楫轻舟，梦入芙蓉浦”。明
：确如果说片下几前句都是写实景，那么最后一句就转入了虚构的
梦境描写。思乡情切，以至梦中飞渡，若回恍与到了故，乡友人一起
着划小船畅游浦芙蓉了。以如梦幻似的乡愁乡梦结束，余韵袅袅
。词最呼的“芙蓉浦”，与上片后荷”遥相“应，是对荷的描写的
延伸，使全词结构更为完整、紧密。五
、拓展探究词的下片抒
发乡作者的思了之情，那么他抒发情感的方式有什么特别
之处？第 4 页
写


确：从故乡的朋友（渔郎）对自己，思念来写思乡之情的不直接写自
己忆旧友，而是用设问的手法反知不写旧友是否忆我，不但把自
己对故乡、对朋友的思念之情表达得更腻细真切，而且落不俗套。这
种手法叫对面笔着或曲笔。这种手法在古典诗词阅经读中常会碰到，如
：杜甫
《月夜》今：“夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小女儿，未解忆长
安。”白
居易《邯郸冬至夜思家》：“想得家中夜深坐,还应说着远行人。”六
、课堂小结周邦彦词以
富艳精工著称，但这首《苏幕遮》则是“清水出芙蓉，天然
去是饰”，雕清真词中少数的例外。本词是一首将思乡情绪和荷花风
姿融合在一起的佳作。七
、作业布置背
诵《苏幕遮》，并完成同步作业。八
、板 书设计 沉香 室
内 动静 景 鸟雀 结合 屋
檐 清新自然 荷
叶、初阳、水面 、荷花 室外 景中含情 情 羁
旅 思乡 直抒 胸臆 对面
着笔 如梦页第 5 似幻
明