的大小等于声音在每秒距离内传播的。6．声速的
大小与介质的种类及温度有关。15 ℃时声音在空气中的传播速度为340 m/s。7．声音在传播过程中，遇
到障碍物被反射回来形成回声。8．声音在不同介质中传播的速度大
不同。小根据以下料资可知：多数情况度，声下在气体中的传播速音比液体中的小(选填
“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受温度的影响。小
资料：一些介质中的声速(m/v·s－1)空气(0℃)331煤油1 324空气(15℃)340水(常
温)1 500空气(25℃)346海
水(25℃)1 531第 1
页
第1节　声音的产生与传播知识与技能1．知道声音是由物体振动产生的。2．掌握声音传播的特点。3．会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。过程与方法1．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2．通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的能力。情感、态度与价值观1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．注意在活动中培养与其他同学合作的意识。重点：能分析一些常见的声现象。难点：利用速度的计算公式结合声速进行简单的计算。情景导入　生成问题早晨起来，人们会听到枝头鸟儿的欢唱，看到蜜蜂在花间起舞(如图甲所示)；晚上，通过音响，人们会欣赏到美妙的音乐(如图乙所示)……总之，我们生活在一个充满声音的世界。鸟儿、蜜蜂、音响都能发出声音；假如这个世界突然没有声音，会出现什么现象？试举一例。自学互研　生成新知自主阅读教材P27～28的内容，独立思考并完成：1．声音是由物体的振 动产生的，风声、雨声、读书声分别是气体、液体、固体振动而产生的。2．研究声现象，除了可以用耳朵听，还可以用手摸、用眼睛看。下图所示是几种声现象，那么这三个实验说明了声音是由物体的振动产生的。自主阅读教材P28～29的内容，独立思考并完成：3．声音的传播：声音是以声波的形式传播的，声音的传播需要介质，真空不能传播声音。4.如图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明固体能传声。如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明空气和水都能传声。自主阅读教材P29～30的内容，独立思考并完成：5．声速：描述声音传播的快慢的物理量，它


学：分享1～8独学题：(1)对子之间检查独学成用红果，笔互相给出评定等级对子。(2)之间针对独学的内容相互解
疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群
学：小组研讨：(1)小统组先长计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑对(2。针)将要展示的方案内容进行小
组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展
示　生成能力方
案并手完成教材P27一　动，想想做做归纳出声音产生的原因是什么？答
：声音是由物体振动而产生。方
案二　观察课演本P28示实验，思考：在抽你的过气中，程听到的闹铃声有什么变化？猜想如内的空气完把玻璃罩果
全抽出来，我们还能听到声音吗？答
：声音越来越小；如果把玻璃罩内的空气完全抽出我们将听不到声音。当堂演练
　达成目标见学生用书。课
后反思　查漏补缺第 2
页
对