第六课“我”和“我们”班级：________小组：_________姓名：__________教师评价：_________【学习目标】 1.知道集体的含义； 2.理解个人在集体中感受到温暖 3.理解个人离不开集体4.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力5.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性【重点难点】 教学重点：人在集体中感受到温暖；在集体中涵养品格 教学难点：个人与集体的关系；在集体中发展个性【自主学习 反馈展示】认真阅读教材P52——61，找到以下问题的答案：1．什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的______。2.集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？（1）成员间______的程度； （2）______对成员的重要性；（3）成员间______的频率；（4）成员对______的共识程度；（5）成员间的______； （6）______存在的时间长短。我们每个人都有过集体生活的______。3．集体的温暖变现在那些方面？(1)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得______。作为集体的一员我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (2)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到______ 。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。4.集体力量来源于哪里？集体并不是成员的简单相加，而是有______、______的整体。集体的力量来源于成员______和______。5. 集体的作用有哪些？ （1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得______；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现______，产生强大的______。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。(2)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至______。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得______，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得______。6.集体生活是如何涵养品格的？（1）集体生活可以培养我们______的态度和能力；（2）集体生活可以培养______的基本态度和能力。7.为什么能在集体中发展个性及怎样在集体中发展个性?第 1 页


否完满，是决定_由_________的。集体生活为我们搭建起______、____________的
平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。(2)人与人之间的______是我们发展和完善个性的“
明镜活，也是集体生”中重要的学习资
源。包容_人的他_____，学习他人的______，有助于我们完善个性(3)实现集体______的过程，也为个人发展
提供了条件体可能。作为集和的一员，我们要积极参
与______，，握______，把______使断己的个性不自丰富。【学法
指导】 根据问题提示，通读教材，独理思考 ，找到问题的答案； 完成上
述任务后，向同学们、老师展示交流，以把准知识点。一、
导入新课：播放歌曲
：《爱的奉献》问题：在
歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提
示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。想
一想 1、什么是集体？： 2、
判断以下哪些是集体？如：学校、班级、学习小组、社团、小丽、蚂蚁群二
【合作、探究 动互交流】目标
导学一：集体的温暖活
动一：一般来说，集体的联结度越高就个体感知，集体温暖的越的。那么，集体多联结程度通常情况与哪些因素有关？期
中考刚刚试结束，照按班级惯例要重排不习学组，但是同学们都小愿意换新的小组，请
说明三个以上的理由。学生
归纳：影响集体的联结程度的因素教师
引导：我们每个人都有过集体生活的情感需要，而且集体生活给我们带来温暖。活
动二：情景探究情
景一：八年级六班的张诣航同学因积极参加红十字的会各项公益活动被评年，2019为“度
最美中学生”，同样作为开发区一中的学生的你，为她感到了什么？情
二景：在去年开学初的训军会操表演中，咱班一夺魁举，为作咱，班的一员你为的取得感到级成绩班
了什么？情
三景：在年去十月份的赛歌比红中，由于出现种多外意，咱成班的绩是后最一名，很学都多同
哭了，作为咱班的一员的你，又有什么感受？情
四景：咱小班赵同学因多次被九年级小任同学索勒，不敢上学，班主任了解后经刘帮主任的
，小任不助仅如数退还了小赵的钱，还受到的相应的处分并，保证再大也以不欺小了赵，小
同学开开心心的来上学，他感受到了集体带来了什么？ 提
示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。学生
归纳总 ：1、 集体温暖的表现 结 2、
请其他同学分享集体带来温暖的事例教师
导引：在积极向集的上体中，我们每个人都会轻松快乐但学习成长体的是这样的集，大需
家共同的关心与努力，你会怎么做呢？第 2 页
(1)苏霍姆林斯基说过，个人是


导学二：集体的力量情
景一：学生自创剧情，分角色扮演，“三个和尚没水喝”的故事。　想
一想：1、为什么三个和尚却没水喝？提
：通过分示析三个和所尚说的话，表明他们有想赖思依人如果在集体都，每个，中像这个和三
尚的做法一样，无法发挥 集体的力量。 2、怎样
才能让“三个和尚有水喝”？（分角色扮演；请其他同学分享不同建议）学生
归纳：集体力量的来源情
二景界：世著名的扬指家卡拉挥说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’
起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业’音现每个人要表，出在自己专业上最好的
精准最的音；第三是’‘队音团当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体是，涉否干
到别人的音。根据你
对这段话的理解，安排咱班的大扫除分工，说并明理由。（两小学习个组为一组值日生，
清扫范围包括教室、楼道及情结区）学生
归纳：集体力量与个人力量的关系 情
景三： 临近期中考试，同学们早早来到学校上午自习参加小测，班里的“迟到大王 ”小赵
也能按时到校，加入到积极的备考中来，要为实现自己的考试目标而努力。 思考
：以上事例说明集体有怎样的力量？学生
归在某种程度上可以影响甚至：集体的力量强大纳，改变一个人。 教师
总结：现代社会是一个需要个人具有高度合作神精能力和才时能生存发展的代，单个人的一
打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功的离不开都体集土壤“我”+“。我们”＝“完
美的我”目标
导学三品在集体中涵养：格（P59探究
与分享：元元给老师的一封信）敬
爱的刘老 您好！师： 谢谢您推荐
我做班级黑板报主编。还记得您曾我我说对“：注意到，你认真地看每期黑板报
我，从你评的点中你看了出的渴望。”担任报板黑主编后，征稿、催稿、编辑、版面
设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗
了活许多，生也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更的为丰富
黑板报，让我们的班级生活更加精彩 。 再次
感 谢您！ 学生
元元 某
年某月某日想
一想1：（）元元一是位负责任的主编吗？信从你以哪些方面可中看出（？让同找学出现体
元元负责人的表现。）（2）
担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提
示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。学生
归：1、集体生活是如何涵养品格的纳第 3 页
目标


请同学们分享：你在班集体中承担了什么责任？有些什么收获？目标
导学四中在集体：发展个性活
动班一：说说级之最：谁跑得最快？谁唱歌最好听？谁最乐意助人？谁画得最好？……（1）你
是怎么知道的？（２）借助集体这个平台，我们可以怎么做？学生
归在：为什么及怎样纳集体中发展个性活
动二：（P60探究与分享：四名同学的个性特征）同学
甲：我是完美主义者。常常为生活中的不完美而郁闷。同学
乙：我是个“小心眼儿”，大家不喜欢我。同学
丙：我喜欢文学。我是学校文学社社长。同学
丁：我是乐观主义者。我每天都给大家带来欢乐。想
一想：（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？对你有什么启示？　　　　
（２）说出自己的个性特点，能在集体生活中找到恰当的位置吗？你打算怎样完善自己的个性？学生
归在：为什么及怎样纳集体中发展个性活
动三：（P6１探究与分享：备战运动会）学
校要召开秋季校园运动会。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也积极参加了“轮滑接力”
项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制
定了训练规则：队
员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练规则，无特殊情况不准请假
。“功夫不负有心人”，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给
予我们很是高的评价：有目标，且所有成员都能为之奋斗的强大的团队。 想
一想：（1）训练计划对我们赢得�