据问题自主的看
书,思考并讨论第 1
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第四节 细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标： 知识目标: 1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。能力目标:1、培养学生阅读分析能力和评价实验能力。2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。情感目标:引导学生选择健康的生活方式。二、重点和难点：重点：描述细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：说出细菌和真菌与动植物共生的关系三、教学方法：多媒体演示法、小组合作讨论法、观察法、分析法等四、课时：一课时 授课时间：2019.12.1 授课班级：大湖中学八年级（4）班五、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入出示：烂梨和烂桔子提问：梨和桔子腐烂，这是怎么回事呢 ？过渡：站在人类的角度上看，细菌使食物腐烂变质是不好的，但是从大自然角度看呢？引出课题。学生回顾并回答问题学生认真聆听并思考梨和桔子腐烂的原因。（细菌中的枯草杆菌以梨为营养源，真菌中的霉菌以桔子为营养源，靠分解它们的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。）从生活实际上逐步展开，非常自然地引出课题。讲授新课(一)细菌和真菌作为分解者参与物质循环提问：从生态系统角度去看，七年级我们学过细菌和真菌在生态系统中是什么角色呢？过渡：分解者在生态系统中是怎么发挥的呢？请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，讨论真菌和细菌在生态系统中是怎样促进物质循环的？并讨论回答以下的三个问题：1、你知道生物的遗体被谁分解了吗？在生态系统中细菌和真菌是分解者的角色阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。讨论之后代表回答：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机从已学的知识入手学生容易理解新知识通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。学生根


，这些物质又植被能物吸收利于培养其独立
产、这生了什么物质？3和利用，进而制造生机物。让一人学有代表回答：细菌和真菌对为分解者作分析和思考的能力对所学知识及时
些物质又能被谁
吸收和利用？知识提
升:请一位提学说出细菌和真菌作为分者者参与物质循环的过程同问：细菌和真菌在自然界是以怎样的方式生活的呢？小巩固
于自然界中二氧化碳等物质的循环，同时培养学生的
归纳和表达能力及时的
起着重要的作用靠分解动植物的
尸得，从中获体有机物总结归纳技
结：细菌和真菌作为分解者参与物质循环盐来维持生活的营养方式。交流,有
是训练过渡：细菌和真菌能里，把技能训练提
否对植物遗体的分解作用真的呢？展示：某前到此进行，是因为这个时候
织安排：同学仔者P细阅读82“评价实验方案
小组的同学分进行技能训练，与
别提出三种实验方案前面知识有联系，比上
”，各小组讨论思考题，并作
同学们看，请完）后讨论思考以下的问题：（1完全部内容后
记录，然后选代表与全班同学
单独进行要显得自然，有意
交流，组内其
甲、乙两组为什么义。既
他成员补充，完成思考题在这
要用相同的树叶么（2？）为什有知识的连贯，又
要使树叶保持潮湿能训练技能。同时培养了学生的
？（3）
哪个方案更能说交流表达能力和分析评价能力。第 2
明问题？为什么？组
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2、生物的遗体被分解后


动植物和人了以动植的尸体以及现成的有机物为营养源
患病过渡：细菌和真菌除外，能
否从活体上获得营养呢？展示：
身边的小事入手提
扁桃体炎的病例
高学习的积极性培养学生自
讲述扁桃体的病因。利
书本P80页的内容学生讨论
用课件呈示相应的图
主学习
片把各类疾病分类归纳
交流后，归纳各种疾病，阅读和归纳能力让知识
：人（扁桃体炎、猩红热
。学生思考后
、丹毒、足癣、臂癣）学以致用：怎样
总结健康的生活方式学生观看图联系生活，指导学生健康的生活方式培养学生阅读
预防足癣？过渡：细菌和真菌会
使人和动物患病，会给农
作物带来哪些危害？展示：棉花
片归纳细菌和真菌归纳能力进行
枯萎病
给植物带来的危害认真聆听阅读课后
、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病的图
片，说
明这些都是真菌引起的展示：
爱国主义教育向
日军七三一部队
细菌实验图过渡：细菌和真菌也会给农
学生渗透素质教育
作物带来危害，使
材料“以菌治虫，理解科学技术在实
农作物患病，那我们能否利
”，了解利用细菌和真菌践中的价值通过对细菌和真菌。与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两方面辩证地看问题对知识及时
用细菌和真菌帮助农业
防治农业害虫的益处、优
生产利用细菌和真菌来防治农业病虫害
点及防治过程。指出
？指导学生阅读P83“以菌
治虫”。让小组进行讨论，了解
利用细菌和真菌
疾病哪些是由细菌引起
防治农业害虫的优
的哪些是由真菌引起的认真的聆听，说出
点。课
寄生的定义
堂巩固：展示练习提问：菌类
：有些真菌和细菌能够巩固第 3
从活的动植物体或人体吸收
会引起动植物和人
营养物质，这种现象叫做寄
患病，这与细菌和真菌的生活方式有关，引出
生。从
寄生的定义。学生认真的聆听指导阅读
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（二）引起


刚刚介绍了细菌和真菌的
寄生生活方式
会使人和动物患病，是有
害的，可自然界中它还
有一种生活方式叫共生，这
种方式却是和人和动物介绍
彼此有利页指导阅读书本的。81提高同学们学习的
积极性，并培养学生的表过和
，后，进行小组讨论，请一交流的能力让学生知道知识
位同学介绍地衣
介绍地衣和豆科植物的根
和豆科植物的根瘤学以致用：在
瘤学生讨论并回答生物
农业生应用
固氮的
产中，人们常常通过种植于生产实际带来的
优点：环保、高效、节能、
豆科植物提高土壤的肥力，从而提效益，提高学生积极性培养健康的生活方式及时的
收益大等。学生
高农作物产量.这是为什么？请一
位同学介绍牛
介绍牛、羊等食草动物及人体的
、羊等食草动物及人体的
胃肠的细菌学生思考后回答让学生体验从正反两方面辩证地看问题通过学生的讲解
胃肠的细菌学以致用：过多
服用
抗生素会对肠道内正常菌
群产生什么影响？展示：共生的
概念学生认真聆听学生
总结课
堂练练习展示对知识的习思考并回答问题检测和提升小
结：请学生谈谈这节课收忆并总结细菌和真菌在自然界中的作用对知识进行总结和归纳
获回。六
、板书 第四节 设计：细菌和真菌在自然界中的作用 一、作为分解者参与物质循环 二、使人和动物
患病 细菌 真菌 三、与动植物共生七、教学反思：第 4
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（三）与动植物共生过渡：