《呼吸道对空气的处理》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我说课的题目是《呼吸道对空气的处理》。这节课是人教版七年级生物下册第三章中的第一节。下面我从四个方面介绍一下对这节课的设计。一、教材的地位与作用：《呼吸道对空气的处理》这节课，是人教版初中生物学七年级下册第四单元第三章的第一节。是继第一章生殖第二章消化之后对呼吸系统结构与功能等知识的学习，也是学习本章后两节发生在肺内的气体交换、空气质量与健康的基础。学习生物学知识的价值之一就是增进人类的健康.本节课也是学习生物学的要实现的终极目标之一“了解自己,增进健康”的基础.二、教材分析新课程标准对本章的具体要求是：1、描述人体呼吸系统的组成（了解水平）；2、概述人体组织细胞处的气体交换过程（理解水平）；上述第二个要求，既可以让学生明确呼吸作用的含义，又可以使学生在弄清呼吸作用的意义、价值的基础上，激发学好本章知识技能的兴趣和动力，是一项十分重要的基础知识。重点：人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。难点：如何通过资料分析，想象并理解呼吸道的作用。三、学情分析初中阶段的学生，思维比较活跃，喜欢表现自我，不喜欢老师的空洞说教。拒绝老师将思想强加给他们。因此在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的实例，尽力通过学生的切身感受和体验，发展他们的思维能力。通过本节的学习，使学生知道人的生命和呼吸息息相关。四、教学方法分析基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法。启发引导、交流、讨论。五、教学过程分析1、教师提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（学生动脑思考后自第 1 页


捏鼻子,闭嘴，有什么感受？（学生实际体验，通过思考,描述感觉,回答
问题。）推
进新课 板书：第三章 人体的呼吸）人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先
，我们来了解呼吸系统的组成。（板书　　请看书41页图：一、呼吸系统的组成）4-26，思考：呼吸系统是由
哪些器官组成？的演示课件
。呼吸系统的组成：鼻、咽、喉、气管、支气管道成一个通组，是气体进出肺的通道
叫呼吸道。　　请
学生鼻谈捏谈子,张嘴;不嘴鼻子,捏闭；捏鼻,闭嘴子受感的。根据同不
的感觉来推测呼吸道的作用。（板书：二、呼吸道的作用）　　请阅读41页资料分析，以
小组的形式进行讨论，寻找答案。　　1．
呼吸道有什么结构能保证气流通畅？　　演示
图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。　　
学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。　　2．
呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？　　
情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？　　演示
图片：鼻黏膜　　
用鼻吸，呼液黏能润湿空气，鼻毛能清洁气。空膜鼻黏具内有丰富的毛
细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。　　
可见吸，呼吸道能对入的气体进行到处，使理达肺部的气体温暖、湿润
、清洁。　演示
片：图北欧和人赤的人道鼻子。提：问北欧人鼻子点特的与他的生活
环境有关吗？　　
人类在长期的计划的过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点。　　3．有
呼吸道对空气的处理，人体就能免完避全空气中有害物质的危害吗
？为什么？谁来谈谈你所查阅到的有的关吸系统呼疾病？学生进行信息交流，
汇报呼吸系统疾病。如哮喘、尘肺、肺炎等。　　
学生讨论得:出呼吸道的作用是有限气，如果生活在空的污染较严重的环境
，就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。　　
因此，我们要保护好环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰。第 2 页
由发言。）2、如果你


是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？　　演示
：气管壁纵切图　　痰
中含大量的病原体，如流行性感冒结肺、核、肺炎、麻疹、百日咳以
白喉及等都以通过可痰来播传。痰干燥后，其中细的菌就会随灰尘漂浮空到气中。结合SARS对学生进
行卫生教育。　　
通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？学生讨论
得进呼吸道的功能：气体进出的通出，并对道入体内的空气具有温暖
、湿润、清洁的作用。板书
：三、 吞咽与呼吸的关系：教师出
示“吃饭时大笑会呛着”的小漫画“和吞咽图呼吸关系与”，引导学生
叙述吞咽与呼吸的关系，鼓励学生发言，谈体会。学生
察观“呛吃饭时大笑会着”的小漫画和咽吞。与呼吸关系图谈体会及家长
对此事的看法。形成“食不言”的正确观点。课堂
小课通过本节结的学习，你们
都掌握了哪些用识？对呼知道的作吸有哪些新的认
内？引导学生总结本课识容。学生多人起站发言，来互相补充较比，完整的进
行了小结。巩固练
习1、人体的呼吸系统是由（ ）和（ ） 组成的。呼吸系统具
有适合与外界进行（ ）的结构和功能。2、呼吸道不
仅仅是气体的（ ）。它还
能对吸入的气体进行处理，使______、______其、________。3、呼吸道对空气的处理能力是的。板书
设计 一、 呼吸系统的组成1、呼吸道2、肺二、呼吸道的作用：1、气体进出的通道。2、具
有温暖、湿润、清洁空气的作用。三、
吞咽与呼吸的关系：第 3 页
　　4．痰


作业P44第 1、2.总体设计思
路的在本节课：教学设计中，
充展体现了“学习对学生终分发身有用的生物”这一理
念，适当借鉴了其他学科的教学长处。通过纵向横向突对比，的破教学重难点。
最后，以诗一般的结语束，给学生以无限象想的空间，从而激发学生对生物课程的兴趣，
培养习生合作学学的意识。倡导生学主动参与，乐于探究，勤
于动手不断获取新知识的能力。第 4 页
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