《输送血液的泵一一心脏》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天，我说课的内容是七年级生物学下册第四章第三节一一《输送血液的泵一一心脏》下面，我将从教材分析，教学方法、学习方法、教学程序 等方面，说说本节课的教学设想。一、 首先，谈谈我对教材的理解。人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。本节课教学成败的关键，在教学过程中教师以引导学生进行观察和思考,通过自己的亲身体验,主动地获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,从而发展学生的思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点.通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统由心脏，血管和血液三部分组成。其中心脏是推动血液在体内循环流动的动力结构，所以本节的重点是心脏的结构和功能。这节内容的学习为学习血液循环奠定了知识基础。因此，我确定本课的教学目标有以下几个方面：知识目标： 1、了解人体心脏的位置。2、理解人体心脏的活动规律。3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。(二)能力目标：包括(1)识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。(2)观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。(3)思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。(三)思想教育：通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。(四)教学重点分析：人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节血液循环奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血第 1 页


出重点，突破难点
呢? 二、 下面我来说说教法 ：1、自学导思法。通过教师引导，学生自主
探究生有利于学 ，主动学习，激
学生发独立新思考和创意识，充分发挥体生的主学作用。同时还培养了学生之间
的团结协作精神。 2、
直新教学法。通过观察观鲜的猪心脏，媒体动演画示， 把象的内容抽形象化、具体化，
逐步将学生从感性的认识引导到理性认识，培养和发展学生的抽象思维。三、说说学法1、指导观察新鲜的猪心脏，图
片和媒体动画的方法，培养观察能力。2、
随着，师的设问，学生自学教材，主老思考动小培讨论， 组养学生分析和解
决问题的能力。3、指导学生发
现的掌握知识内并在联系，总结出物学的生“一统原”理，并学
会运用这种原理指导学习。下面通过教学程序来谈谈教法、学法的具体运用。四、教学程序首先，创设情
境，引入新课(约2分)1钟、课件展示，学生观察课件内容，老师
举例说明汽车要动开用发动机，抽
水要用水体，人泵内血液流动也需这动要，力就：心脏。设问是那么心脏有什
么样的结构和功能使它能起到动力作用以此呢?调动学生的积极性，激发学生的学习
欲望，从而引入新课。其
次，新知识传授(约35分钟)1、学生活动：要
求学生胸把右手放到左，感受自己的脏心搏动，初解了步心脏的位置。
再利用多媒示体课件展，胸腔透视图，真实生动地展示心脏的第 2 页
管是本节课的重点。 (五)教学难点分析：血液在心脏内只能按一定的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具有瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内只能按一定的方向流动。而且，心脏瓣膜的位 置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂， 是学生较难理解和掌握的。因此，为本节课的难点。那么如何来突


式生学，引导学教观察、思维，结总归纳出位脏的心置。展示人体心脏外形图，观察心脏的形
态别2、识，识别人体心脏的各个方位。心脏的各个方位
后结，通观察新鲜的过心脏猪合课件，讲授心脏的结构。首先指导学生观察，比较心房
壁和心室壁的厚薄。再生引学导回忆所学的人体四
种基本组织，同时问设：从心脏壁的厚薄有看，心房与心室来什么不同?左
心室与右心室又有什么不同?让学生出讲心脏的组成及心脏壁的厚薄。然后
结合个体心脏解剖的课件，分部观察人人心脏的四体腔，使学生明确左心房与
左心相通，室右与心房右心室相通，左右两边础相通。在此不基上，引导学生
继续的察新鲜观猪心脏，找出几心脏相与的连条血管。同大时师教边讲边画出
心脏结构简易黑板图，肯定左心房连通肺静，脉左，心室连通主脉动右心房连通
上、下腔静，脉右通室连心肺动脉。最后用课件展示心脏解剖图，要求学生
写出心脏四腔通连及的大血管，加以巩固。这样，由分解综到合最后形成整
体概念，重点突出心学生掌握人体心脏的结构。 3、在学生掌握，使 脏的结构及其相连血管知识的基础
上，讲授脏心瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系，这部分内容是本节课的难点，为突
破难点，我准备利用多媒体手段循序渐生地进行教进。首先指导学学阅读8文6课页，通过指导
阅读的培养学生，自学能力，独立。考思力能然后示课件展，人体心脏瓣膜
纵剖放瓣图，指导学生观察人体心脏大膜的位置与开关方向；紧接着
课件展示人体心脏瓣膜横剖面放的图大导学生观察心脏瓣膜引分布及组成。设问：心房与心室
之间，心室与动脉之间有什么特殊?的结构通过观察与提问使学生明
白室脏中有心室瓣和动脉瓣，房室瓣位于心房与心房之间，只能朝向心室开，动脉瓣位于心室与动脉
之间础只能朝向动脉开。，此基在上，为了帮助
学生进一步理解心脏瓣膜控制血流方向的作用，课件展示血液在心脏内流动的动
画图，显，血液在心脏内流动的方向与示脏瓣膜开闭的关系心同时设问：“
同学们，从图中我们看到血液在心脏中是如何流动的?心脏瓣膜在血液流动中起什
么作用?”让学生边察观边思考，从而归纳出液膜的开闭与血瓣流动的关系： 即心脏瓣膜能控制血液按一定的方向流动，
也就心只能从心房流向心室，从是室流向动脉，而不能倒流。这
样，通过多层次，多方向的反复观察和教学，难点
被逐一突破。第 3 页
位置，通过启发


上的学习，教师接着可提问：“是体心人的功能脏什么?”从而归纳出
。体心脏的功能是推动血液在血管中循环流动人然后又问：“体育锻炼和适
宜体力劳动对心脏有何好处?”对学生进行卫生保健的教育。再次,课
堂练分习(约5钟)为了
巩固点节所学知识本，我精心准备了难度适宜，题量的适中练习，穿插
课在堂。学中在教练形的习式上，让学以生游戏方式愉快参与，轻松投入，答
对有电脑奖励，答错有励脑鼓电，有的题目让还学生亲自上台操作，充分调动了学生的
极性积，活跃了课氛气堂。这种练方习式，注重学生的认知心理，符合现代
教学法的基本原则，使学生感到学习“易”、“趣”、“活”。最后
是课堂小结(约3分钟)课件展示心脏解剖
放大图，结合板书设计，请学生己自归纳学节课的本习内容。板书
结对教学内容的总是概括，我的板书设表见附计，这种板书设计突出重点，突
出了知识点之间的联系，简洁明快，体现了板书设计序的程性、概括性
、指导性与艺术性。附板书
设计：第三节输送血液的泵一一心脏观察心脏的结构和功能左
心房一一连通肺静脉1、心脏的结构和功能
左心室一一连通主动脉 右
心房一一连通上下腔静脉右
心室一一连通肺动脉房室瓣一位于心房与心室
之间2、
防止血液倒流的结构动脉瓣一位于心室与动脉
之间五、教学思想下面我
简要地说明一下，这样进行教学设计的优点，以及理论依据。1、
注的重生教学物直观则原性：充分利用型模、实物、特别是代现多媒体教学等
直观手段，动与静相结合，宏观与微观结相合，形象生动，突出重点，易
化难点。第 4 页
4、通过以


注重对学生的素质教育，充分体现体学的主生性原则：教学设计中有大
量，的学活动生充分予给学生表现的空间的活动，空间，思维的空间，通过启发
式教学，逐，引导观察和思维步调动学生积极主动参与，培养学生各方面能力。谢谢!第 5 页
2、