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作者很懒没有写任何内容
Unit 4 My family教学设计一、教学内容三年级上册《英语》第四单元My family Story Time. 二、教学目标1. 能在整体语境中理解故事的内容。2. 能听懂、会说、会读单词：me,father, mother, brother, sister ,family.3. 能听懂、会说、会读日常交际用语：This is ×××4. 能在对话、游戏中感受学英语的乐趣。三、教学重点目标1、2、3四、教学难点1. 词汇father, mother, brother, sister, family,me的读音。2．能用正确的语音、语调和重音来表演对话。五、教学准备多媒体、照片、图、学生事先准备好全家照六、教学过程Step1 Warming Up1. Sing a song2.T: Good morning, ×××. / Are you×××? Hello/Hi. (T&s,s&s)3. Introduce your friends to Miss Shi. Hello, Miss Shi.He’s /She’s ×××, she/ he is my friend. (看教师朋友的照片) T: I’m happy. I’ll introduce my friend.This is Miss Chen. She’s my friend.(教学This is)4 学生用新方法介绍自己的朋友。Step2 Presentation1.T:You’re so clever.Now I’ll show some photos about my family to you.呈现教师照片，教学：This is me.Pratice(学生介绍照片中的自己)2.学生通过看老师的全家福，在真实的语境中感受family.(揭题) Learn the word “father”Way: T: Look at this man, who is he？ (通过猜测，学习新授单词father)3. T: This is my father, I’d like to know your father. Introduce your father to your deskmate.4. Learn the word“mother”and pratice5. Learn the words“brother”and “sister”.Way: 根据照片教学,结合照片介绍自己的家人Step3 Story time1. T: You know my family, how about Mike’s family?Watch and choose. How many people are there in Mike’s family? A.4 B.5 Who are they?第 1 页
学生上台指出Mike的家庭成员,把迈克一家的头像贴在黑板上单词对应的位置，让学生一目了然2. Listen and findWhat’s Mike’s brother’s name?What’s Mike’s sister’s name?(根据回答板书Tim,Helen于相应位置)5. Read after the tape, pay attention to the tune and stress.逐句个别读 赛读 全班齐读Step4 Post- Reading1. T: If you were Mike, try to introduce your family to us.请一名学生上台，带上Mike的头饰，向全班同学介绍家人. （先逐句介绍，再整篇介绍）2. To be Tim or Helen ,introduce your family(变换黑板上图片的位置，帮助学生理清思路)3. Introduce your family4．小结FAMILY------- Father and mother, I love you. Say “I love you ” to your familyStep5 Homework 1. Read story time after the tape.2. Introduce your family to your friends. Unit 4 My family 教学反思本单元的话题是介绍自己的家庭成员。学生在此前已经学会了用来介绍自己的朋友，本节课就是进一步学习如何介绍家庭成员，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。在教授过程中，出现family,father,mother,brother,sister,me这几个单词。教师先通过让学生介绍自己的朋友复习句型，再过渡到Thisis …,让学生熟练后教师呈现自己的全家福，逐个教学单词并操练熟悉。过渡到文本学习时设计两个有梯度的问题，让学生大概了解课文，在通过各种形式的朗读后让学生作主角Mike来介绍自己的家庭，然后提高难度，让学生作Tim,Helen分别来介绍家人。在介绍之前我利用黑板上的图片和文字帮助了学生，降低了难度，提高了学生的兴趣，课堂气氛高涨。学生对本单元的句型和单词基本掌握。但第 2 页
加强纠正。2.家庭成员名
称不够t练，father,mother,bro熟herj里 th的发音，口型容
易不到位。学生在使用时有混淆现象3.。family读音有
些问题，应该指导学生分音节拼 读。第 3 页
是也有以下几点不足之处：1.This is …的发音还是有个别人不太清楚，要引导学生观察教师口型模仿发音，并
学生上台指出Mike的家庭成员,把迈克一家的头像贴在黑板上单词对应的位置，让学生一目了然2. Listen and findWhat’s Mike’s brother’s name?What’s Mike’s sister’s name?(根据回答板书Tim,Helen于相应位置)5. Read after the tape, pay attention to the tune and stress.逐句个别读 赛读 全班齐读Step4 Post- Reading1. T: If you were Mike, try to introduce your family to us.请一名学生上台，带上Mike的头饰，向全班同学介绍家人. （先逐句介绍，再整篇介绍）2. To be Tim or Helen ,introduce your family(变换黑板上图片的位置，帮助学生理清思路)3. Introduce your family4．小结FAMILY------- Father and mother, I love you. Say “I love you ” to your familyStep5 Homework 1. Read story time after the tape.2. Introduce your family to your friends. Unit 4 My family 教学反思本单元的话题是介绍自己的家庭成员。学生在此前已经学会了用来介绍自己的朋友，本节课就是进一步学习如何介绍家庭成员，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。在教授过程中，出现family,father,mother,brother,sister,me这几个单词。教师先通过让学生介绍自己的朋友复习句型，再过渡到Thisis …,让学生熟练后教师呈现自己的全家福，逐个教学单词并操练熟悉。过渡到文本学习时设计两个有梯度的问题，让学生大概了解课文，在通过各种形式的朗读后让学生作主角Mike来介绍自己的家庭，然后提高难度，让学生作Tim,Helen分别来介绍家人。在介绍之前我利用黑板上的图片和文字帮助了学生，降低了难度，提高了学生的兴趣，课堂气氛高涨。学生对本单元的句型和单词基本掌握。但第 2 页
加强纠正。2.家庭成员名
称不够t练，father,mother,bro熟herj里 th的发音，口型容
易不到位。学生在使用时有混淆现象3.。family读音有
些问题，应该指导学生分音节拼 读。第 3 页
是也有以下几点不足之处：1.This is …的发音还是有个别人不太清楚，要引导学生观察教师口型模仿发音，并
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