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作者很懒没有写任何内容
3A Unit3 My friends上课内容：（三上）Unit 3 My friends (1) Story time教学目标：1.能听懂、会说、会读Goodbye. He’s/She’s …He’s/She’s my friend.2.能听懂、会说、会读my, friend, he, she, he’s=he is, she’s=she is,goodbye.3.欣赏学习歌曲《friends》4.延续第一、二单元故事情节，Mike回家时向父亲介绍朋友，Yang Ling向妈妈介绍朋友，学会灵活使用语言介绍朋友。教学重点：目标1、2教学难点：he, she的区别使用和目标4教学准备：PPT，头饰，吸铁石、板书等。教学过程：Step1. Ready for class1.Watch the song《friends》 T: Before the lesson, let’s enjoy a song《friends》.2.Warming-up Game: Up and down T: OK, class begins. Stand up, up-up-up, Sit down. This time I say ‘up’ you stand up, then down. Down-down-sit down. Up, down. Up-up-up. Down- down-down. Stand up. Good morning, class.Ss: Good morning, Mr. Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: Sit down.3.Free talk. T: Mr. Wu is your new teacher. Let’s be friends. Who can say hello to me?S1,S2…: Hello/Good morning, Mr. Wu.4. Revision Way: Game: Who am I? T: I’m not Mr. Wu. You see, a mask? Who am I now?引导Ss：Are you…? 黑板贴头饰：Hu Hai, Yang Ling, Miss Li.Step 2 Presentation1. Learn: She, She’s…1)T: Who is she?指着头饰 引导Ss: She’s…2) PPT: T: There are some girls on the board. See, Who are they? 第一幅T: Who’s she? 引导：She’s Su Hai.第 1 页
3) Drill: She she’s 听发音—read 闪现第二幅：引导Ss：She’s Yang Ling. 闪现第三幅：S1,2,3: She’s Miss Li.T:指着教室里的女同学：Who is she?Ss: She’s 4) 向Mr. Wu介绍一位女同学： S1：Mr. Wu, she’s xx.2. Learn: He, He’s…He’s my friend.Way: 1)故意指着男孩，让学生说,教师可以纠错。T: Who is the boy?S1: He’s/She’s xx.引导He’s xx.2) PPT: Liu TaoT: Look, who is he? 引导：He’s Liu Tao.3) Drill: he he’s 听发音—read3. Learn: He’s my friend.1）PPT: Wang BingT: Who is he?S1: He’s Wang Bing.T: He’s Wang Bing. He’s my friend. 2) Drill: my friend.3) 向Mr. Wu介绍一位男同学: He’s xx. He’s my friend.4. Practice1.T: Can you introduce a boy and a girl to your desk mate?Ss pair work.2.向Dad介绍一名男朋友和一名女朋友。1)渗透DadT: 头饰Look, here’s a man. He’s Dad. Who can say it like this: Dad, He’s xx. He’s my friend.She’s xx. She’s my friend.S1.S2,S3:…Step 3 Story time1.Learn the story.1)T: Look, here comes Dad. and this is Mike.Who is she? Ss: She’s Yang Ling. T: Yes, and this is Yang Ling’s mum. What are they saying? Let’s listen carefully.2)Answer the questions. ( ) 这个故事发生在什么时候的呢？ a. 上学途中 b. 放学了阐述理由：Goodbye.3)Learn: Goodbye第 2 页
4)Watch the cartoon.( ) 这个故事说的是什么呢？a. Mike和Yang Ling 向父母介绍自己的朋友。 b. Mike和Yang Ling 向朋友介绍自己的父母。2.Read the story.1)Repeat.跟随动画，暂停后跟读；跟随PPT画面和语句，跟读；跟随教师朗读。2)Read in roles.教师和学生分角色朗读。 T—Miss Li Ss—Ss Boys—Mike Girls—Yang Ling3)Read in five4)Check.Step 4 Show time1.A model.师生示范表演2.Act in five.3.Act it out.Step 5: Practice 1.School is over. Can you introduce your friends to your parents?Work in four2.比比谁的朋友多? How many friends do you have now?Step 6: Homework.板书设计： Unit 3 My friends She’s …She’s my friend. He’s …He’s my friend.How many stars can you get?Team 1Team 2Team 3Team 4I can listen carefully.（我能仔细地听。）I can say aloud.（我能大声地说。）I can read fluently.（我能流利地读。）I can act very well.（我能很好地演。） 教学反思：第 3 页
趣的通过本课。教学深有感。触与原来教学忽略了读
相比，有艺术地读英语原来依受然以让孩子们享可到学英语的乐
趣。也许自己原来知道怎样指导孩子读，但通过这次教学我有了更多的认识。4. 三年级课
只有剧本，演得好决取坏去教师能否演是为好真员。和三年级孩子打交道
，需有要热是情，更地多深入到孩子的内—每心内个孩子的心，观察他们时
刻的内心活动，激发他们内心的表现欲望。 与
感来的教材比较，我原觉自己课堂中总些少缺什么。活动似乎没有原来那么
丰富，我会去努力！第 4 页
本人执教内容是3A Unit 3 Story time，单元第一课时。对于刚刚接触英语的三年级学生对未来英语充满着无限的憧憬，教学设计我有两个原则：坚持让孩子快乐中学习；坚持自己的语言风格和个人风格。应该说这两点完成的比较好。 通过本节课的教学我对新教材及教法有了更多的认识，总结为下： 1. 英语课应该尽可能为孩子创设真实的情景，不急于求成，步步为营。在自然的状态下让孩子从各个角度感悟语言。不为了教授新知而忽略语言学习的基本规律。 2. 处处以身为范，和孩子们共同学习。新教材中的语音语调，要学生不断地去模仿，教师不应该理所当然地用自己的语言替代原版录音。和孩子一起模仿，和孩子一起学更有利于学生学习好习惯的养成。3. 让学生学会读，真实中享受读英语的乐
3) Drill: She she’s 听发音—read 闪现第二幅：引导Ss：She’s Yang Ling. 闪现第三幅：S1,2,3: She’s Miss Li.T:指着教室里的女同学：Who is she?Ss: She’s 4) 向Mr. Wu介绍一位女同学： S1：Mr. Wu, she’s xx.2. Learn: He, He’s…He’s my friend.Way: 1)故意指着男孩，让学生说,教师可以纠错。T: Who is the boy?S1: He’s/She’s xx.引导He’s xx.2) PPT: Liu TaoT: Look, who is he? 引导：He’s Liu Tao.3) Drill: he he’s 听发音—read3. Learn: He’s my friend.1）PPT: Wang BingT: Who is he?S1: He’s Wang Bing.T: He’s Wang Bing. He’s my friend. 2) Drill: my friend.3) 向Mr. Wu介绍一位男同学: He’s xx. He’s my friend.4. Practice1.T: Can you introduce a boy and a girl to your desk mate?Ss pair work.2.向Dad介绍一名男朋友和一名女朋友。1)渗透DadT: 头饰Look, here’s a man. He’s Dad. Who can say it like this: Dad, He’s xx. He’s my friend.She’s xx. She’s my friend.S1.S2,S3:…Step 3 Story time1.Learn the story.1)T: Look, here comes Dad. and this is Mike.Who is she? Ss: She’s Yang Ling. T: Yes, and this is Yang Ling’s mum. What are they saying? Let’s listen carefully.2)Answer the questions. ( ) 这个故事发生在什么时候的呢？ a. 上学途中 b. 放学了阐述理由：Goodbye.3)Learn: Goodbye第 2 页
4)Watch the cartoon.( ) 这个故事说的是什么呢？a. Mike和Yang Ling 向父母介绍自己的朋友。 b. Mike和Yang Ling 向朋友介绍自己的父母。2.Read the story.1)Repeat.跟随动画，暂停后跟读；跟随PPT画面和语句，跟读；跟随教师朗读。2)Read in roles.教师和学生分角色朗读。 T—Miss Li Ss—Ss Boys—Mike Girls—Yang Ling3)Read in five4)Check.Step 4 Show time1.A model.师生示范表演2.Act in five.3.Act it out.Step 5: Practice 1.School is over. Can you introduce your friends to your parents?Work in four2.比比谁的朋友多? How many friends do you have now?Step 6: Homework.板书设计： Unit 3 My friends She’s …She’s my friend. He’s …He’s my friend.How many stars can you get?Team 1Team 2Team 3Team 4I can listen carefully.（我能仔细地听。）I can say aloud.（我能大声地说。）I can read fluently.（我能流利地读。）I can act very well.（我能很好地演。） 教学反思：第 3 页
趣的通过本课。教学深有感。触与原来教学忽略了读
相比，有艺术地读英语原来依受然以让孩子们享可到学英语的乐
趣。也许自己原来知道怎样指导孩子读，但通过这次教学我有了更多的认识。4. 三年级课
只有剧本，演得好决取坏去教师能否演是为好真员。和三年级孩子打交道
，需有要热是情，更地多深入到孩子的内—每心内个孩子的心，观察他们时
刻的内心活动，激发他们内心的表现欲望。 与
感来的教材比较，我原觉自己课堂中总些少缺什么。活动似乎没有原来那么
丰富，我会去努力！第 4 页
本人执教内容是3A Unit 3 Story time，单元第一课时。对于刚刚接触英语的三年级学生对未来英语充满着无限的憧憬，教学设计我有两个原则：坚持让孩子快乐中学习；坚持自己的语言风格和个人风格。应该说这两点完成的比较好。 通过本节课的教学我对新教材及教法有了更多的认识，总结为下： 1. 英语课应该尽可能为孩子创设真实的情景，不急于求成，步步为营。在自然的状态下让孩子从各个角度感悟语言。不为了教授新知而忽略语言学习的基本规律。 2. 处处以身为范，和孩子们共同学习。新教材中的语音语调，要学生不断地去模仿，教师不应该理所当然地用自己的语言替代原版录音。和孩子一起模仿，和孩子一起学更有利于学生学习好习惯的养成。3. 让学生学会读，真实中享受读英语的乐
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