Unit 8 Happy New Year! （第一课时）一、 教学目标：a.能听懂、会说、会拼读单词a doll, a ball, a robot.b.能听懂、会说，会读句型What’s this/that? This is for…及其应答。c.能听懂、会说、会读日常交际用语Happy New Year!及其回答。d.能流利地朗读课文，并能掌握课文内容进行分角色对话表演。二、教学重点、难点1．教学重点：a.能听懂节日问候的日常用语并作出相应的回答。b.能正确使用What’s this/that? This is for…询问物品和互赠礼物。2．教学难点：理解this与that的区别，并能根据图片或实际情况正确使用。三、教学过程Step 1 Warming-up 1. Free talk2.Introduce myself.3. Read:happy4.Sing a song:>5. (出示日历)6.揭题T: Boys and girls, today we’ll learn Unit 8 Happy New Year! Step 2 Presentation and practice1. T: Oh, on New Years day ,People usually give presents to each other.I have many presents here.（给学生送礼物toy car, toy tiger） This is for you,S1. This is for you,S2.(Read the sentence)2.用实物来教学 doll ball robotThe way: point at the box and ask: This is for you 引导学生拿出来问What’s this/that? It’s a doll. Learning tips 1: 当你离物品较近的时候，我们用What’s this?来提问；离物品较远的时候，我们可要用What’s that？提问哦！3. Say a chant. This, this, what’s this? That, that, what’s that? Ball, ball, it’s a ball. Robot, Robot, it’s a robot.4. Game: Magic eyes5. Work in pairs A: What’s this/that? B: It’s a….第 1 页


6.Learn the text (1)T: Today you’re happy, because you’ve got gifts. And Mike’s family has many gifts, too. Let’s go and see. Please watch the cartoon and answer my questions: Who are mentioned in the story?(2).Listen and tick:What presents did he bring?(3)Read the text and find :Who is the present for?(4)Read after the tape.(5)Read together.Learning tips 2:在西方国家当着主人的面，拆开送给自己的礼物可是一种有礼貌的行为哦！7. 以小组为单位，选择喜欢的方式朗读。（分角色读、一人一句读、齐读等）8.小熊闯关游戏Step 4 Consolidation1. 主体思想的升华。T: Boys and girls, we should learn to share your things with love.学会爱，学会分享。2.展示一些其它的节日3.布置家庭作业。(1). Read Unit 8 Story time after the tape. (2).Give presents to your parents反思：1、本课的难点是学习Happy New Year的新年问候及回答，赠送礼物给朋友时This is for you.及相应的回答Thank you。在教学Happy New Year!时，我首先让学生感知这首欢快的歌曲，然后用直观的图片渲染出新年的氛围，再给学生送礼物，如此便营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。2、我在教授单词时，让学生打开盒子看礼物，从而引出新单词，再带学生读，前面几个单词较简单，但是robot要多读几遍，而且第 2 页


音，再
跟着读一遍课文就师学生自己读了让教，指导的太少学，生体会的也
少太的，这样学生读次数一是太少，二是语音语调没有得到更好的
巩固。4、我在表演课文的
环节没有做示范，导致学生上台表演时很僵硬，也很
拘谨，只是将课文读了一遍，没有达到表演的效果。第 3 页
chant的运用也不到位，学生不理解意思和用法，所以我应该多让学生在情境中感悟、体验、参与，这样课堂才会更生动。3、在教读课文时，我是先让学生看动画回答问题，然后听一遍录